当前位置 :
一年级

《语文园地二》教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

              第二课时
  我会读
   1、出示一棵“苹果树”,苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”(“苹果”上写了“我会读”中的词语)。
   2、小组学习:四人小组轮流读“我会读”中的生字,互相纠正读音。
   3、各小组采用轮读的方式,看哪一组摘的“苹果”多。
  读读背背
   1、小组学习。
    A、四人小组一起读诗《鞋》,互相纠正读音。
    B、说一说这首诗说了什么意思。
    C、表情朗读这首诗。
   2、小组派代表朗读《鞋》,同学评议。
   3、自由背诵《鞋》。
   4、全班配乐背诵。


                第三课时
  口语交际:我该怎么办
  学习目标
   1、能完整地讲述做家务事的经过。
   2、愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴长辈。
  教学过程

  激趣导入
  小朋友们,你们在家做过家务事吗?(让没做过家务事的学生说说为什么。)
  播放录音,口语交际
  1、创设情境一
  A、录音:星期一,爸爸出差了,家里只剩妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。小朋友们,他该怎么办?诠来帮他出出主意?
  B、讨论交流。
  ◆四人小组讨论交流。
  妈妈为什么不让小明做家务?
  怎样才能劝说小明的妈妈,让他做家务呢?
  我们能做哪些家务事?我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的?
  ◆小组内表演。
  小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色,表演劝说的过程。说服“妈妈”后,请“妈妈”谈谈,为什么接受了“孩子”的要求。
  C、上台表演。
  ◆小组自告奋勇上台表演。
  ◆评一评“最佳口才奖”。
  看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。
  2、创设情境二
  刚刚有几位同学都说做过家务事,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?你是怎么做的?
  A、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?
  B、个别说说做家务事的经过。
  C、全班交流。
  其他同学补充认为你说得不完整的地方,在同一件家务事上,他们的做法又是怎样做的?
  3、创设情境三
  通过刚才的交流,教师发现同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢?那我们就来一个“小能手”争夺赛吧!
  A、分成几个小队,如苹果队、橘子队等,每队都做不一样的家务(如叠衣服、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。
  B、每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
  C、在队中进行做家务比赛,做得好的评为“小能手”并奖一朵小红花。(边做家务边放音乐)
  总结
  通过这一节课,大家有些什么想说的?(学生交流)
  刚刚同学都说了这么多,这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子,那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手,好吗?
  大家一起唱《我有一双勤劳的手》。(老师和同学一起唱) 表示很多不同的意思?
  3小组交流,全班交流。


(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位