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一年级

《鲁班和橹板》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

   教学目标:
   1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
   2. 学会本课的9个生字,绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。
   3. 学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。
  教学重点难点:第四自然段。
  教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。
  主要板书:
              26.鲁班和橹板
          看  竹篙    撑   吃力
          盯  想鸭子   蹼、拨水轻快
              (有什么办法)
                   圆形
          找削 橹板    扁形  省力快
  作业安排和设计:
  课内:抄写生字、口述故事。
  课外:朗读课文。
  教学时间:三课时。

                 第一课时
  一. 导入新课
  1. 板书:鲁班
  介绍鲁班。
  2.继续板书:和橹板(领读,指插图):那人是艄公,手上握的就是橹板。
  二. 初读课文
  1. 这是一个什么故事。学生自由读课文。
  2. 再读课文。画出带有生字的词语。联系上下文,看哪写词语的意思你已经理解了。
  3. 重点指导理解:吃力、对岸、盯着、扑通、安。
  4. 认读要求只识不写的字词。
  5. 各自试读课文。
  三. 指导写字。
  力岸已经盯
  四. 作业
  1. 正确、流利地朗读课文。
  2. 理解生字词的意思。
  3.写字。

                 第二课时
  一. 检查复习
  1. 指名认读字词。
  2. 朗读课文。
  二. 精读课文
  1. 默读课文。思考:
  (1) 鲁班造的橹板是什么样子的?它有什么好处?
  结合插图指名口述本自然段的内容。
  (2) 他怎么想到造橹板的?
  a. 指名读第一、二段。讨论他看到了什么,想到了什么?
  b. 指名读第三、第四自然段,想想:鲁班怎么想到橹板的样式的?哪几个词告诉我们他看得很认真?
  2. 师范读最后一个自然段。小结:橹板的名称就是这么来的。
  3. 练习概括各自然段所写的内容。
  轻轻读课文,想想:各自然段分别写了什么内容?
  (坐船—想—看鸭子拨水—做橹板—后人称呼)
  4,练习口述《鲁班和橹板》的故事。
  三. 作业
  1. 朗读课文。
  2. 口述故事。
  3. 学习生字词,想办法记住它们。

                 第三课时
  一. 指名认读生字词
  出示卡片,指名认读。
  二. 检查学生对生字词的理解程度
  1. 理解“吃力“的意思。找出课文中哪个句子、告诉我们用竹篙撑船十分吃力。
  2. 指名做“盯”的动作。用简笔画画出河两岸,要求指出“对岸”。“老艄公拿去安在船尾”,把“安”换个说法,怎么说?演示动作。
  三. 各自想办法记住生字
  指名学生说说各字的记法。
  着重指导“安”的写法。
  四. 总结谈话
  1. 鲁班怎么发明橹板的?
  2. 讲述故事《锯子是怎样发明的》
  五. 作业
  抄写生字。


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