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一年级

《柳树醒了》教学设计之七

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

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佚名

 
  一、教材简析
    这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。
    课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。
    “在春天里,还有什么醒了呢?”课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门。
  二、学习目标
   1、认识“醒”、“雷”等8个生字,会写“话”、“说”等6个字。
   2、正确朗读课文,背诵课文。
   3、知道春天里事物的变化,喜欢观察春天。
  三、教学重难点
   1、重点:认识8个生字,会写6个字,正确朗读课文背诵课文。
   2、难点:书写合体字。
  四、课时安排:2课时

               第一课时
  展示作品,导入新课
   1、分小组展示春天的图画。
   2、全班交流,通过展示台展示优秀作品
   3、教师参与,调动气氛:
    师:老师这儿也有一幅美丽的春天的图画,想看看吗?
    (出示课文中的插图)
    你们看到了什么?(学生自由说)
   4、板书课题:柳树醒了。(学生读题,认读“醒”字,说说打算怎样记住这个字。)
  初读课文,整体感知
   1、听老师配乐读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了
    [板书:春雷(闪电) 春雨春风春燕]
   2、分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺。
  合作识字
   1、学生在文中用彩色笔涂了生字,读一读。
   2、同桌对读,互相正音。
   3、交流:哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。
  再练习读课文
    要求学生把课文读正确读流利。(班内学生参差较严重,需多点练习时间)
  指导写字
   1、出示“我会写”中的生字,学生观察,说说怎么才能写好这些字。
   2、教师范写学生认为最难写的字,重点指导好怎样书写合体字。
   3、学生书写,师生评议。

               第二课时
  复习导入
  1、自由读一读课文,再现课文中的生字
  2、开火车认生字。
  3、读课后“我会读”中的词语。
  细读课文,指导朗读
  1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。
  (根据学生的回答依次学习相应的小节)
  2、学习第一节。
  A、指名读。
  B、想像:春雷会跟柳树说些什么话呢?
  C、如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧!
  D、用自己喜欢的方式读第一节。
  E、指名读,评议。
  F、比赛读,评选“朗读高手”。
  3、学习第二节。
  A、指名读。
  B、教师板画柳树。
  C、愿意上台画一画柔软的柳枝吗?
  D、你们觉得应该怎样读这一小节呢? ’
  E、比赛读,指导读。
  4、学习第三、四节。
  A、音乐声中,教师引读第三、四节课文。
  你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着——(生读) “春燕”跟柳树捉迷藏了,藏着藏着——(生读)。、
  B、春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!
  C、让学生带着想象好好地读一读课文。
  D、小组汇报读。
  5、学习第五节。
  A、醒了的小柳树可高兴了,他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)
  B、指名读,评议。
  C、全班读。
  读背课文
  1、指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
  2、会背课文的站起来,齐背课文。
  实践活动
    仿照课文续编诗句,再说一说。
    如,春天跟——说话了。
    说着说着,
  扩展活动
   1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》,有同学会背吗?
   2、出示挂图,再一次欣赏春天的风光。(学生说一说,在春天里,还有什么醒了?)
 
  

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