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一年级

《皮球浮上来了》教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

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授课者:更楼镇中心小学 麦婉芬老师  
  教学目的:
  1、理解课文内容,教育学生遇到困难要多动脑筋。
  2、巩固四素句,能用“孩子”说一句四素句。
  3、有感情地朗读课文,并背诵课文。
  教学重点:理解课文内容,巩固掌握四素句。
  教学难点:知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。
  教具:幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
  教学过程:

  一、复习学过的生字词:
  1、用小黑板出示:皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。
  2、说说你是用什么识字法来认识这些字:皮、球、盆、跳
  二、理解课文内容:
  1、教师示范朗读课文。
  问:课文有几个自然段?
  2、学习第一自然段(指名读)
  (1)这一段共有几句话?
  (2)第一句写了谁在干什么?(板书:拍皮球)
  (3)这句话应用什么样的语气来朗读?(高兴)师生齐读这一句。
  (4)他们正玩得高兴的时候,发生了什么事?(指名回答,教师并板书:一跳、树洞)
  (5)做实验,把乒乓球放在长筒瓶内。
  (6)齐读第二句。(指导用着急的语气朗读)
  (7)皮球为什么拿不出来?(指名回答,板书:很深)
  过渡:当皮球拿不出来时,这些孩子怎么样做呢?现在,我们来学习第二自然段。
  3、学习课文第二自然段。
  (1)指导看图。
  (2)朗读第二自然段(分组读),并理解其内容:
  A、把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。(“打”、“灌”)要求全体同学表演这两个词的动作。(板书:打水、灌)
  B、孩子们用什么东西打来水?水灌到什么地方?水灌满后皮球怎么啦?
  (指名回答,教师并用实验模具来进行直观演示)
  (3)请个别学生做实验演示,并用自己的话说出拿皮球的过程。
  (4)指导学生用开心的心情朗读这自然段。(教师示范,学生跟读。)
  (5)利用板书,背诵课文。
  4、小结课文:学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子?(指名回答)随后进行思想教育:所以,我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡:现在,看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子,能回答以下的问题。
  5、引伸课文:
  (1)用幻灯片出示故事:(教师朗读)
  有一回,几只猴子在大树下做游戏,它们玩得很高兴。一只猴子不小心,掉到树洞里去了,树洞很深,猴子爬不上来。一只猴子用盆子打来水,把水灌到树洞里,水灌满了,猴子浮上来了。
  (2)问题:(个别提问)
  A、同学们,你们说这些猴子聪明吗?
  B、它们往树洞里灌水对不对?结果会怎么样?
  C、它们错在什么地方?
  (3)应用什么办法来救小猴子上来?
  (4)教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
  (5)因此,碰到难题要动一动脑筋,才能把事情办好。
  (三)四素句巩固训练:
  1、判断下面哪个是四素句?为什么?(幻灯片)树洞很深,皮球拿不出来。几个孩子在大树下拍皮球。有一回,几个孩子在大树下拍皮球。
  2、巩固“四素句”定义。
  3、用“四素句”卡片,开火车说出不同的“四要素”
  4、做游戏:词语接龙组成四素句。
  5、用“孩子”这个词语说出四素句。(全体训练,指名回答)

  板书设计:
               皮球浮上来了(开心)
              (高兴)拍皮球  打水
              (着急)跳 灌
                  树洞 (很深)
 
  

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