当前位置 :
一年级

《爷爷和小树》综合资料之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 NT>
佚名  
  一、教学要求
   1认识10个字,会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
   2正确、流利地朗读课文。
   3懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
  二、教材说明
    课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情:冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳,表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。
    教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。

  三、教学建议
  (一)课前准备
    1可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树两个头饰,“棵、穿”的猜字图。
    2要求学生观察校园、路边、生活小区的树木,了解人们为保护树木做了哪些事情。
  (二)认字、写字
    1认字
     生字中,注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。要认识的10个生字多为单音节词,适宜随课文分散认字。从字形上看形声字居多,本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。根据生字的特点,也可从偏旁入手,相对集中认字。如,先复习“、日、纟、”4个偏旁,再认本课5个新偏旁,并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里,借助拼音,看看课文,想想怎样记住它。在学生议论中会发现有的用熟字换部件,有的用事物的样子(伞)就可以记住字形。教师在讨论中可提示学生:
     (1)看图猜字。“棵”(左边画棵树,右边画个果子)。“穿”(上面一个洞口,下面一排牙齿)。(2)记个大概印象。对难字如“暖、热”可以不一步到位,先记个大概,随着阅读、复现,逐渐巩固。为了精确辨认生字,可安排两项练习。(1)选偏旁、部件卡片组成字读一读。
     (2)比一比,组词:爷——爸、棵——课、穿——窗。
   2写字
     本课要认识笔画“”,巩固先里头后封口的笔顺规则。教学时重点指导两个字:“四、五”。
     四:第一笔“竖”在左半格,行笔向下略向右斜;第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连,横行至右上格折转向下,略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔“短撇”和第四笔“竖弯”,都从横上起笔在框内均匀分布。写“竖弯”时,竖要直,转弯要圆,不要写成“竖折”。最后一笔“横”与第一、第二笔的收笔处相连。
     五:第一笔“短横”在上半格;第二笔“竖”从“横”中点起笔,行笔略向左斜;第三笔“横折”起笔超过“短横”,向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下,收笔与“竖”对齐;第四笔“长横”托连第二、三笔,起笔、收笔处超过第三笔。
  (三)词句
    本课要求理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指的是什么。教学中可运用插图让学生明白:“暖和的衣裳”指包扎在树干上的稻草或草帘;“绿色的小伞”指枝叶茂密的树冠。还要联系上下文,从它们的作用:预防小树被冻坏、遮挡夏日炎热的阳光,让学生知道为什么这样说。
    文中有一对反义词:冷——热,可在阅读中点一点。
    本课首次出现自然段,可先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学生感知,再通过一段一段地读,逐步知道一个自然段说一个意思。
  (四)朗读
    朗读时要提示学生,读完一个自然段要停顿一会,停顿的时间比句号长一些。
    本课重点指导第二、三自然段。句中要适当停顿,如:爷爷给小树/穿上/暖和的衣裳。小树/不冷了。语气中要表达出互相关心的喜悦 之情。
  (五)实践活动
   1课后“读读说说”是引导学生学习和积累词汇。练习时可先读读左边的部分,感知四个短语的结构特点,再仿照说说。指导的重点是扩大积累,运用恰当。可先同座或四人小组练说,再用四张填空卡片变换顺序开火车口头填空,比比哪一组说得恰当而不重复。
   2演课本剧。加上爷爷与小树的动作、对话把第二、三段的内容演一演。这是第一次演,如学生有困难,就教师帮助编,由两个同学演给大家看,意在激发兴趣。经常演演,学生也就会自编自演了。
  (六)教学时间
    教学本课可用2—3课时。

  四、教学设计举例
  (一)谈话引入
   1启发谈话:人们为保护树木做了哪些事?
   2揭示课题。
  (二)自读课文
    要求:1读准字音,读通课文;2思考:爷爷为小树做了什么?
  (三)检查朗读
   1指名分自然段朗读课文。
   2认识自然段。
  (四)学习第一、二自然段
   1认识其中的7个生字;
   2理解“暖和的衣裳”指的是什么。
   3指导朗读。
  (五)学习第三自然段
    回忆第二段的内容、学习过程,学习第三段。
   1认识其中的3个生字;
   2理解“绿色的小伞”指的是什么。
   3指导朗读。先读第三段,再读全文。
  (六)巩固练习
   1认记生字(选部件拼字)。
   2完成课后的“读读说说”。
  (七)指导写字
  (八)扩展活动
    演课本剧。
 
  ◆[2004

(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位