课题

1、柳树醒了

课型

讲读型

教

学

目

标

1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

重点和难点

重点：认识8个生字，会写“说、话”等6个字。能通过朗读去感悟春天的美。

难点：能通过朗读感知和感悟春天的美。能端正书写左右结构的字。

学习材料准备

  生字卡、春天的图

课时安排

 3课时

分课时教学目标

第一课时：1、初步感知课文，了解春天的景色。

          2、认识课文中的8个生字，能正确朗读课文。

          3、学习课文1、2两小节，能有感情朗读。

第二课时：1、学习课文3、4、5小结，会有感情朗读这几小结。

          2、学会6个生字，会写6个生字。

第三课时：1、能有感情朗读课文，会背诵课文。

          2、完成课堂作业，抄写生字。

教    学    过    程

教  学  预  案

实 施 意 见

第一课时

（一） 激趣，引入新课
  1.你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？
 2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
 3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。

 可用句式：“春天到了，什么怎么样了”练习说话。

（二 ）初读，了解短文
1. 学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树
2. 自由读，读准音，并标小节号。

3.读了课文你懂了什么？（根据学生回答板书）
        板书：
          春雷
          春雨
          春风
          春燕
4.合作识字。
1）自由朗读课文，在文中圈出生字。
2）同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍、软”翘舌音。

3）小组比赛认读生字卡。
4）找你喜欢的小节好好读一读。
     指名学生把喜欢的小结读给大家听，给表现好的小朋友发给小红花。

（三）细读课文，指导朗读。
（1） 你从什么地方知道柳树醒了？

指名学生回答。

教    学    过    程

教  学  预  案

实 施 意 见

（2） 学第一节。
指名读
想象：春雷会跟柳树说什么话呢？
朗读指导。
（3） 学第二节
 指名读
指名板画柔软的柳枝。
朗读指导。

第二课时

（一）复习旧知

1、开火车读生字，齐读生字。

2、有感情朗读一、二两小节。

（二）讲读新课。

1、学习三、四节
师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着——
        春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（画一画）
2、 朗读指导。
（三）背诵，感悟文意

1．指名比赛朗读课文。
2.借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。
3.创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。

（四）记生字。
 1、让学生自己想办法记生字。

 2、说说你是怎么样记住这些生字的。

第三课时

（一）有感情朗读课文。

（二）认读生字，读生词。

（三）指名背诵课文。

（四）指导生字书写。

教    学    过    程

教  学  预  案

实 施 意 见

1、认读“说、话、”等6个生字。

2、说说你是怎么样记住它们的。

3、教师示范田字格的写法。

4、学生板演。

（五）扩展活动
1.说一说：在春天里，还有什么醒了呢？
2.画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。

3．出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。

说（    ）（    ）    话（    ）（    ）（    ）
朋（    ）（    ）    友（    ）（    ）（    ）
春（    ）（    ）    高（    ）（    ）（    ）

课后反思：