课题
1、柳树醒了
课型
讲读型
教
学
目
标
1. 认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3. 能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点和难点
重点:认识8个生字,会写“说、话”等6个字。能通过朗读去感悟春天的美。
难点:能通过朗读感知和感悟春天的美。能端正书写左右结构的字。
学习材料准备
生字卡、春天的图
课时安排
3课时
分课时教学目标
第一课时:1、初步感知课文,了解春天的景色。
2、认识课文中的8个生字,能正确朗读课文。
3、学习课文1、2两小节,能有感情朗读。
第二课时:1、学习课文3、4、5小结,会有感情朗读这几小结。
2、学会6个生字,会写6个生字。
第三课时:1、能有感情朗读课文,会背诵课文。
2、完成课堂作业,抄写生字。
教 学 过 程
教 学 预 案
实 施 意 见
第一课时
(一) 激趣,引入新课
1.你喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?
2.做“一字开花”游戏,看谁说得多。
3.出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。
可用句式:“春天到了,什么怎么样了”练习说话。
(二 )初读,了解短文
1. 学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物?板书:柳树
2. 自由读,读准音,并标小节号。
3.读了课文你懂了什么?(根据学生回答板书)
板书:
春雷
春雨
春风
春燕
4.合作识字。
1)自由朗读课文,在文中圈出生字。
2)同桌互读生字,比比谁读得准。“醒”后鼻音;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、耍、软”翘舌音。
3)小组比赛认读生字卡。
4)找你喜欢的小节好好读一读。
指名学生把喜欢的小结读给大家听,给表现好的小朋友发给小红花。
(三)细读课文,指导朗读。
(1) 你从什么地方知道柳树醒了?
指名学生回答。
教 学 过 程
教 学 预 案
实 施 意 见
(2) 学第一节。
指名读
想象:春雷会跟柳树说什么话呢?
朗读指导。
(3) 学第二节
指名读
指名板画柔软的柳枝。
朗读指导。
第二课时
(一)复习旧知
1、开火车读生字,齐读生字。
2、有感情朗读一、二两小节。
(二)讲读新课。
1、学习三、四节
师引读:你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着——
春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?(画一画)
2、 朗读指导。
(三)背诵,感悟文意
1.指名比赛朗读课文。
2.借助板书、板画背诵。自由练背;同桌互背;齐背。
3.创设情境背诵。配乐背诵;表演背诵。
(四)记生字。
1、让学生自己想办法记生字。
2、说说你是怎么样记住这些生字的。
第三课时
(一)有感情朗读课文。
(二)认读生字,读生词。
(三)指名背诵课文。
(四)指导生字书写。
教 学 过 程
教 学 预 案
实 施 意 见
1、认读“说、话、”等6个生字。
2、说说你是怎么样记住它们的。
3、教师示范田字格的写法。
4、学生板演。
(五)扩展活动
1.说一说:在春天里,还有什么醒了呢?
2.画一画:春天来了,大地万物复苏的图画。
3.出示下列生字,让学生做找朋友的游戏。
说( )( ) 话( )( )( )
朋( )( ) 友( )( )( )
春( )( ) 高( )( )( )
课后反思:
(编辑:admin)