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一年级

《雨点儿》综合资料之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 BR>佚名  
  一、教学要求
   1认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。
   2正确、流利地朗读课文。
   3理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
  二、教材说明
    本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,花更红了,草更绿了。
    认字和练习朗读是教学的重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
  三、教学建议

  (一)课前准备
   1布置学生问问父母,或自己想一想天上为什么会下雨。
   2多媒体课件。
  (二)认字、写字
   1认字
    本课要求认识的12个生字中,“彩”的声母是平舌音,“数”的声母是翘舌音;“半”的韵母是前鼻音,“清”“空”“方”的韵母是后鼻音,要启发学生借助拼音,自己读准字音。
    指导学生认字时,尽量启发学生用上熟字、部件和偏旁。例如“氵”加上“青”就是“清”;把“漂”的“氵”去掉,在右边加上“风”就是“飘”;把“闪”中的“人”换成“口”,就是“问”;把“房”去掉“户”,就是“方”。
   2写字
    “方、半、巴”三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写匀称。“方”的点要写在上半格竖中线上,横要从横中线上起笔,略向上偏斜,第三笔是弯钩,最后写撇。“半”的两横平行,最后一笔悬针竖要写在竖中线上。
  (三)词句
    本课的词语浅显易懂,个别词语只要教师稍加点拨,也能够理解。例如“数不清”就可以引导学生想象下雨时雨点儿非常多,所以数不清到底有多少。再启发学生说说还有哪些东西多得数不清,如,天上的星星数不清,漫天飞舞的雪花数不清。
    “飘落”这个词可以用演示纸片飘落的方法,学生自然懂得“飘落”就是飘着降下来,再用“飘落”练习说话:“小雪花从天上飘落下来”,“树叶从树枝上飘落下来”等。
    小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道:“你呢?”这句省略了谓语。要引导学生读大雨点儿的话,把这句话补充完整:“你要到哪里去?”最后一段描述了雨后田野上红花、绿草鲜活美丽。可指导学生看多媒体课件,一是引导学生看经过雨水的冲洗,花更红了,草更绿了。水珠在叶子上滚动,蝴蝶在花丛中飞舞。二是看种子被风吹来,飘落在土地上,下了一场雨后,种子发芽、生根、开花。花儿红艳艳,草儿绿油油,学生在感受这美丽景色的同时,懂得了雨水与植物生长的密切关系。
  (四)朗读
    指导学生朗读时,要注意“雨点儿”不能读成三个音节,要在“点”的后面加一个卷舌动作。用分组对读和分角色朗读的方法,练习朗读大雨点儿和小雨点儿的对话,重点读好疑问句的语气。
    第五段写得很美,读的速度要稍慢,注意“更”“红”“绿”要读重音,一边读一边想象雨后田野美丽的景色。
  (五)实践活动
   1先让学生读课后“我会读”中的三句话,再启发学生摹仿着说句子。如,
    “树叶从树上飘落下来”,“小花猫从墙头上跳下来”,“游泳运动员从跳台上跳下来”,“小明从教室里跑出去”,“小鸟从窝里飞出去”,“汽车从车站开出去”。
   2课余时间,教师领着学生在校园花圃里栽花种草。引导学生观察,下雨或浇水以后,花草有什么变化。
  (六)教学时间
    教学本课可用2—3课时。

  四、教学设计举例
  (一)激趣导入
    让学生猜谜语。(千条线,万条线,落到水里看不见)
  (二)揭示课题
    指导学生把课题读正确。提问:天上为什么会下雨?你们见过什么雨?(毛毛细雨,小雨,大雨,雷阵雨,狂风暴雨)
  (三)初读课文
    借助汉语拼音自读课文,读准每个生字的字音,把每句话读通顺,画出不懂的词句,找出有几个自然段,标上序号,粗略知道课文讲的是一件什么事。
  (四)指名分段朗读课文,读后评议
  (五)抓住重点难点,指导学生看多媒体课件,读读议议
  (六)练习有感情地朗读课文
  (七)复习巩固生字词
  (八)指导学生写字
  (九)实践活动
    在校园花圃中栽花种草。
 
  ◆[2004

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