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一年级

1《草》教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

  教学要求                    
  1.学会6个生字,认识5个字。
  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
  课前准备                          
  1.让学生观察路边、田边、河边等处的野草。
  2.生字卡片,荒原野草图,朗读课文的录音带。
  教学时间: 2课时
  教学过程

               第一课时  
  一、复习导入新课
  上学期,我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗?有一首《咏鹅》,谁记得?还有一首《画鸡>,谁背给大家听一听?(指名背)
  今天,我们再学习一首古诗,揭示课题 1 草
  二、范读课文
  三、自读课文
  要求:
  1.借助拼音练读课文3遍。
  2.画出课文中的生字读一读,再放进句子里读正确。
  四、读诗句,识字
  1.第一行(指名读)
  识字: 离  原
  教师解释:"离离"是讲草长得茂密。"原"是宽广的野地。
  出示图,观察地上的草长得怎样?(让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。)
  指导读句:离离/ 原上/草,
  2.第二行(齐读)
  识字:岁  枯  荣("岁"平舌音,"荣"翘舌音。)
  教师解释:"岁"就是"年"的意思,每年秋天,草就要怎样了?(枯黄,像落叶一要。)到了第二年春天呢?(发芽、生长)
  指导读句:一岁/一枯/荣 (提示:两个"一"声调不同)
  3.第三行(指名读)
  识字:野  火  烧  尽(注意读准"烧"的音。)
  解释:"尽"就是"完"的意思,从哪儿说明烧不完呢?出示第四行。
  4.第四行(齐读)再次观察画面。讲述生长的原因,地里的草根还在。
  识字:吹  又  (注意"吹"翘舌音)
  指导读句,野火/烧/不尽,春风/吹/又生。
  五、朗读课文,背诵课文
  1.听朗读课文的录音,想象原上草的样子。
  2.反复练习朗读,达到背诵要求。
  六、巩固练习
  1.认读生字(含要认识的字)。
  2.完成课后练习3。
  3.用"春风"说一句话。

               第二课时
  一、复习
  1.朗读、背诵课文。
  2.说说你喜欢小草吗?为什么(不作过高要求,学生说到什么程度皆可,说通就行。)
  3.认读生字。用"原、岁、吹、火"口头组词。
  二、指导写字
  原:半包围结构,"厂"里面是"白"、"小",不能写成"泉"。
  岁:上下结构。"山"要写扁些。上短下长。
  枯:左边是木字旁,右边可分成"十""古"来记忆。
  火:笔顺是
  吹:右边是"欠"(欠字旁),上面不要写得太宽,下面"人"左右伸长。
  又:注意笔画在田字格中的位置,字在格内要居中。
  三、抄写生字(完成课后练习2)
  四、巩固练习(完成课后练习4)
  1.指导:这首诗不完整,有的句子没写完整,有的整行没写,你能把没写出来的字填上吗?
  2.各自在书上填写,尽是不看课文与生字。
  3.指名(多人)读一读,了解默写的情况。
  4.集体背诵古诗。
  五、补充阅读白居易的《池上》
  小娃撑小艇,
  偷采白莲回。
  不解藏踪迹,
  浮萍一道开。
  1.师简单介绍并范读。这首诗中,诗人描写一个小孩独自撑着小船去采莲蓬的情景,回来时小船把浮萍分开,船后留下一道行船的痕迹。
  2.学生借助汉语拼音读读背背。教师也可作简笔画,帮助学生了解诗意。◆


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