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一年级

《棉鞋里的阳光》教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

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作者:大舜小学 徐彩娟 柳晓红

 
  一、教学目标
   1、认识本课生字13个,会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。
   3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
  二、重点、难点:
    认识生字,注意读正音:前、后鼻音;平、翘舌音。
  三、课前准备
   1、生字卡片,语文插图和全家福照片一张。
   2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。

               第一课时
  一、教学目标
   1、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。
   2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。
   3、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。
  二、教学过程

  (一)看图说话,导入新课
  1、出示一幅全家福照片,师问:小朋友,说说平时在家里谁最疼自己?
  生:爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。
  师:他(她)都是怎样疼爱自己的?
  生:买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。
  师:今天老师要给大家讲一个故事,这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶,你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢?他会帮助奶奶做写什么事呢?
  生:想。
  2、出示课文插图
  A、仔细看图,根据图中的内容想一想,说一说。
  B、自己自由练说后,指名说故事。
  C、我们能不能给这个故事取一个名字?
  3、揭示课题板书:棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字
  (二)初读课文,感知内容
  1、学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词。
  2、小组同学互读互听,并想课文共有几个自然段?
  3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
  4、其他同学边听边画:课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?
  (三)互相交流,认读生字
  1、小组交流:哪些字音读时要提醒大家注意?
  2、指名学生指出读音要注意的字词,让他领读,其他同学跟读,如:晒(shài),容易读成晒(shà)等。
  3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。
  4、老师范读,领读,小老师范读,领读,多形式认读。
  mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi
  棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆
  5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害,摘到蘑菇最多?
  四、再读课文,发现感知
  1、生字回到课文中能不能读好?老师领读课文,学生跟读。
  2、读了课文,你们发现了什么或知道了什么?
  (课文中有小峰、妈妈、奶奶)
  3、根据学生回答,出示课文人物的语言。
  4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
  5、一边读一边说一说:读了他们的话,你想说些什么?
  五、提出问题,自读自悟
  1、读了课文,自己想提出什么问题?自己问自己答。
  2、全班交流。
  3、读了课文,你们还能提出哪些问题,让同学来回答?

               第二课时
  教学目标:
   1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。
   3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
  教学重点难点:写字注意笔顺
  课前准备:生字卡片,小黑板。
  教学过程:

  一、复习巩固识字
  1、出示生字卡片,全班齐读,说说你是怎么记的?指名汇报。
  2、分男女生读,男生读生字,女生组词或女生读生字,男生组词。
  3、小火车,同桌的小朋友一个读字音,一个组词。
  4、小老师领读。
  5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。
  6、做听音找卡片游戏。
  二、有感情地朗读课文
  1、学生自由练读。
  2、小组练读,以给画面配音的形式分角色读。
  3、指名分角色朗读。
  三、指导书写
  1、今天我们要学习写好6个字,会读吗?
  2、师范写这几个字,引导学生观察写这几个时要注意什么?请小老师说说该怎样才能写好?
  3、引导学生说说写这几个字时有什么发现?
  4、学生练写,教师巡视,着重指导写好“奶、午、”两个字。
  5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看,互相评价。
  6、出示小黑板,分别用“午、放、收”组词,看谁写得多。
  四、实践活动
  回家去做一件体贴长辈的事。
 
  

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