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一年级

《兰兰过桥》综合资料之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

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佚名  
  一、教学要求
   1学会本课11个生字,认识7个生字。
   2正确读写要求学会的词语。
   3正确、流利地朗读课文。
   4了解新型的桥,激发学生发明创新的兴趣。

  二、教材说明
    这是一篇科幻故事,讲兰兰的爷爷带她外出途中经过的两座桥,一座是架在水中的奇特的潜水桥;另一座是能折叠的方便携带的塑料桥。课文给学生新奇的想象空间,有利于激发学生探索科学的兴趣。
    本课教学的重点是学习生字新词,朗读课文,激发学生创新发明的兴趣。

  三、教学建议
  (一)课前准备
   1生字、生词卡片,课文朗读录音磁带。
   2汽车在潜水桥上行驶的投影片或课件。
  (二)识字、写字教学
   1识字教学。
     重点指导读准以下几个字的音。
     座:不要读成zhuò。
     结:多音字,在本课读jiē,不读jié。
     实:本音是二声,在“结实”一词中读轻声。
     专:不要读成zuān。
      “座、实、提”,可用熟字加偏旁的方法识记字形。
     结:右边上面是“士”,不是“土”。
     野:右边不要写成“矛”。
   2写字教学。
     要指导学生仔细观察字在田字格中的位置,利用田字格帮助写好字。
     兰、专:要写在田字格的中间。
     座:广字旁的“撇”要长,包住里边的“坐”。
     野:左短右长,“里”的最后一笔要变成“提”。
  (三)词句教学
    理解词语的方法很多,不同的词语可采用不同的方法来理解。如:“原野”,可借助图来理解;“结实”,可联系生活实际来理解;“特别”,可以放在句子中理解,也可以用换词的方法理解。总之,要视词语来定方法,方法要灵活多样。
    教学时,要注意引导学生理解“爷爷告诉她,这种桥叫潜水桥,是用特别结实的玻璃砖造的,就像一幢长长的房子”“爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里”这两个句子,让学生在反复朗读中体会到新型桥给人们带来的方便,感受桥梁工程师爷爷发明、创造的伟大,从而激发学生努力学习,向往科学和发明创造的兴趣。
  (四)朗读指导
    本课长句子比较多,要指导读好句中的自然停顿。
    注意朗读体会下面的句子:
    “兰兰,下车看看大桥吧!”
    “别急,我带着桥呢!”
    “爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。”
    在这三句话中,前两句表达出爷爷为自己的设计、发明感到自信、骄傲的心情。第三句中的“真是”含有对爷爷的敬佩之情。
  (五)练习提示
    第三题,练习口头组词语时,可鼓励学生多组一些,以丰富学生的词语积累。
    第四题读两组句子,意在让学生通过对用了比喻和没用比喻的两个句子的比较,从中感受到用了“像……”的句子能更形象更具体地反映出桥的形状,加深对桥的神奇印象。
  (六)扩展活动
    组织“我是小小发明家”的活动。先让学生找出在生活、学习中遇到的各种困难,然后试着用自己的发明创造去解决;也可以鼓励学生自由想象未来的桥或其他的建筑会是怎样的。
  (七)课时安排
    教学本课可用1~2课时。

  四、教学设计举例
  (一)导入新课。
  提问:你见过什么样的桥?还听说过什么样的桥?
  (二)初读课文,自学生字,大概了解课文内容。
  1提出自学要求。
  2检查自学情况。
  (三)借助课文题目,从整体入手,引导学生思考:兰兰过了几座桥?引导学生分两部分学文。
  (四)学习一至四段,让学生边读课文,边找出描述潜水桥的句子。通过反复朗读,体会这种新型桥的特点、作用。
  (五)学习五至九段,了解塑料桥小巧轻便的特点。
  (六)朗读全文。总结课文。
  (七)分析识记生字,指导书写。
  (八)完成课后练习。
  (九)结合课文引导学生思考:如果你是一位桥梁专家,你会造出什么样的桥?鼓励学生大胆想象,把自己的想法说给同学听。还可以让学生把自己心里想的桥画出来,同学之间互相交流。
 
  

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