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一年级

《雨铃铛》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《雨铃铛》教学设计之一
黄龙实验学校 刘银
  知识要求:
   学习本课的生字及词语:招呼、沙沙响、新房等。
  思想要求:
   激发、鼓励学生充分发挥想象力,感受大自然的美
  能力要求:
   有感情地朗读课文,启发学生丰富的想象力,激发学生热爱大自然的情感。

  一、课前小小展示台
    学生背诵唐诗
  二、背—激趣导入
   1 、谈话,教师背诵《春夜喜雨》,邀请小朋友和老师一起背诵。
   2 、你喜欢春天的雨吗?为什么?
   3 、引入课题,释题。
  三、学—自认生字
  (一)初读课文
    请小朋友大声地读读这首小诗,先请学生说说遇到不会认的生字想什么办法。
    学生字读课文。
  (二)认读生字、难字
    课件出示生字
   1 、学生用自己喜欢的方式认读字词。
   2 、卡片检查学生字词掌握情况。
  (三)、认读生字词
   1 、自由读、记。用自己喜欢的方式来读一读,记一记这些生字。
   2 、指名认读:你学会了吗?先读一读,在说一说你是怎么认的?
     解释“招呼”:在学校见到老师问好、出门前跟家人说再见……
   3 、齐读,学生自选识字游戏。
  四、读—感知课文
   1 、大家自己读读课文
   2 、指名读,学生互评
   3 、教师范读,读后学生评议
   4 、师领读,学生跟读
   5 、男女生分读
   6 、全班起读(多媒体配乐)
  五、悟—体悟课文
   1 、课文写春雨是什么声音?(教师相机板书:沙沙响、丁零当啷)
   2 、雨的声音该怎么读,谁来读一读?(指名读)
   3 、想象说话,这些可爱的春雨会洒在哪里?
   4 、让我们一起伴随着沙沙的春雨美美地读一遍课文吧!(配乐朗读)
  六、说—激发情感
   1 、唱“小雨沙沙”的歌曲,课件配乐。
   2 、听雨的声音,猜猜它还在跟谁说话。
  七、结—拓展延伸
    唱一唱唱春天的歌《小雨沙沙》《春雨蒙蒙地下》
    读一读课后收集写春雨的诗
    背一背背小诗《雨铃铛》

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