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一年级

我的课余生活

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 
教材分析
  本次是记一项活动的习作训练,属于记叙事情一类的。从题目看,限定写“课余“的某种生活。“习作提示”、中说:我们的课余生活丰富多彩,下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是
  课余生活。本次习作有三点突出的要求2第一要选好事例,应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动,再选印象最深的一两次写。第二耍围绕中心,而且这一中心应该是积极的、健康向上的,或锻炼体魄,或增长知识,或启迪心智,或陶冶情操。这点要求与本单元阅读训练要求——划找中心句紧密相关。第三要做到有详有略,与第十一册“注意详略”的习作要求相比应该有明显的提高。而这就成了本次习作的难点。
  训练目标
  1.会选择有意义的课余生活作为习作内容。
  2.学会有详有赂地记叙活动过程。
  3.感受丰富的课余生活,发展自己的爱好。
  训练时间 2课时

                 第一课时
  课前准备
  课前布置学生带课余生活照片,印发习作范文《我爱集邮》,自设填空灯片。
  课时目标
  1.审清题目,知道本次习作的要求,学习范文《我爱集邮》
  2.指导选材,口头作文,开始习作。
  教学过程

  一、引入生活。
   1.引言。同学们,我们是毕业班的学生,将要离开这所学校了。但老师还有一件心愿没了,就是不知道同学们在课余常参加哪些活动,有哪些收获?如果我知道这些情况,今后也可以向你们的初中老师介绍。同学们能不能来介绍介绍你的课余生活,了结老师的这桩心愿?(板书:我的课余生活)
     什么叫课余?
     课余就是指除在学校学习以外的时间,如每天放学以后,双休日及其他节假日。
   2.学生简单介绍自己的课余生活。
     课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片,带来了吗?现在请你拿出来,简单地向大家介绍介绍。最好采用以下的句式:
     (灯片出示)
     我在课余喜欢( ),看,照片上的我( ),
     参加这项活动能( )。或( )是我最喜欢参加的活动,参加这项活动能( )。
     小结:看来,同学们的课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球,这是体育活动;有的喜欢集邮、唱歌,这是文娱活动;还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。
  二、展示生活。
   1.片断细说。
     刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活,但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点,譬如动作过程、语言心理过程,请大家想一想再说。学生细说生活片断(可先小组讨论再指定说)。
   2.评议指点。
     ××同学的介绍挺有条理,他把过程说得较细。××同学介绍他和表哥下棋,说了自己的心理活动,还说了表哥的神态和语言,但不能说自己的神态怎么怎么,因为自己的神态是“看”不见的,只能“感受”到。听了××同学的介绍,我们仿佛在看一场电影。他把事情说得有声有色,让人像在看一场电影。
  三、反映生活。
   1.提出建议。
     听了这几位同学的介绍,老师感到很高兴,因为老师了解了一小部分同学的课余生活。但我们没有更多的时间让大家一个一个都介绍,大家说怎么办?好!呆会儿请大家写。在写之前,老师要告诉大家,刚才同学们的发言有两点要注意。一是有的同学把偶然参加的一两次活动作为课余生活;二是有的同学课余生活是不健康的或危险的,如射弹子,晚上去掏墙洞捉鸟等,还有的课余生活完全是为了玩,没有什么意义。怎样才能介绍好的课余生活呢?请大家打开课本,学习本次的习作要求及提示。
   2.学习“习作要求”及“提示”。
     自读、思考:本次习作有什么要求?要注意什么?
     交流:本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的
     课余生活。要注意3点:确定中心,选好事例,有详有略。
     (板书:确定中心、选好事例:有详有略)
     讲解:确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写(补充板书:最喜爱,有意义),选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(补充板书:印象最深),并且详写跟中心有关的内容(补充板书:详写跟中心有关的内容)。
   3.学生试写,反映生活。
     题目可用指定题《我的课余生活》,也可以自定——以课余生活的名称作题目中的主要词语,如《我爱集邮》、《课余栽培乐趣多》等。

                 第二课时
  课前准备
  柔和、优美的轻音乐。
  教学目标
  通过讲评,例文比较,进一步修改习作及誊抄。
  教学过程

  一、学生继续写作5分钟。
  二、讲评指导(教师在学生习作过程中巡回辅导,并有意识地挑选习作)。
    同学们基本上把自己喜爱的活动写下来了,老师看到了许多优秀的习作,他们都能(指板书)围绕中心有详有赂地介绍自己的课余生活。但也发现有些同学的习作还存在一些问题。
  1.选材问题。
   有位同学写《我爱游泳》,安排了以下的材料,请你们看他这样的选材是否合理,不合理的材料打个“×”,并说明理由:
   我爱游泳
    ①我的课余生活丰富多彩,我爱游泳。
    ②爸爸是游泳能手,我爱看爸爸游泳。
    ③我学会了游泳,并爱上了游泳。
    ④我一次游泳的经过,乐趣无穷。
    ⑤游泳的好处是有益身心,增长知识。
    (材料②与本次习作无关,应该删去。)
    根据本次习作要求,上面的材料哪些应详写,哪些可略写?
    (学生回答,略次详详略)
    根据习作题目《我爱游泳》,可看出习作的重点是爱,如何爱游泳应作为详写内容,其余的内容可略写。
   2.中心思想方面。
    ××同学的作文题目是( ),而中心是( ),
    这样对吗?你认为应该怎样确定?
   3.详略方面。
    ××同学的作文中心是( ),所以,( )
    ( )应该详写,( )该略写。
   4.选择中心明确详略得当的进行讲评(也可以附文《我爱集邮》为例)。
  三、修改习作。
    请同学们对照要求,自行修改,老师将把好的习作连同照片一起展示在宣传栏内。
  四、佳作共货。
    通过修改,大家的作文都有了进步,按下来请把你的作文轻声、有感情地读给同桌听,同桌再给你修改——互改。
    (朗读时播放优美、柔和的轻音乐)
  五、总结。
    听了同学们的介绍,特别是大家用笔写下来的介绍,我对大家有这样丰富的课余生活,感到非常高兴,通过这两节课,老师对大家也更了解了。但愿大家进中学以后,课余生活能更丰富。
  六、誉抄作文。

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