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一年级

《春到梅花山》第二课时教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

   教学目标:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、学会四个生字、理解生字组成的词语。
   3、了解梅花盛开的情况,结合园艺文化,让学生受到美丽熏陶,激发学生热爱大自然的思想感情。
  教学重难点:
    理解人们喜爱梅花的原因。
  教学准备:
    图片、多媒体。

  一、学习第一段:
   1、学生轻声朗读这段话。想一想讲了什么?
   2、你读懂了那些地方?
   3、第一句话告诉了我们梅花什么时候开?
    "早春" "还……就"说明了梅花开得很早,"满山"说明梅花开得很多。
   4、指导朗读。
   5、盛开的梅花怎么样?
    "你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云。"
    "挨"说明梅花开得多而密,还给人一种竞相开放的动态感。
    "片片彩云"大片大片的梅花开在山上,向高处望去,艳丽的红花映着蓝天。确实像片片彩云。
   6、看图理解;指导朗读。
   7、"一朵一朵"的梅花又是什么样的?边读边想象,结合图理解指导朗读。
    "晶莹透亮"散发出淡淡的清香
  [渗透园艺文化:梅花又名春梅、红梅。梅花有单瓣或重瓣,白色、红色或淡白色、淡红色,有芳香,再早春1-2月开花,后发叶。]
   8、小结:早春,满山的梅花盛开了,在阳光的照耀下五颜六色,晶莹透亮,散发出阵阵香气。你喜欢吗?
   9、请学生跟着音乐朗读第一段。
  二、学习第二段。
  过渡:许多人也都像同学们一样喜欢梅花,是不是仅仅因为它的漂亮?
   1、请学生自由朗读第二段,思考:人们喜欢梅花的什么?
   2、讨论(人们喜欢梅花的报春)。
   3、指导朗读。
  [渗透园艺文化;梅花,不畏严寒、独步早春,它赶在东风之前,向人们传递着春的消息,被誉为"东风第一枝",梅花这种不屈不挠的精神和顽强的意志,被人们欣喜。]
   4、同桌讨论;从那里看出人们喜欢梅花?
   5、指导朗读
   6、如果你来到梅花山,心情怎么样?
   7、学生配乐朗读。
  三、学习生字:
   1、挨:注意右边"矣"的写法。
   2、息:认识"心",说说怎样记住它?
   3、休:你怎样记住它?注意木中的"竖",要写在竖中线旁。
   4、淡:注意左边的"火"中"捺"的变化。
  四、写字。


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