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一年级

《奶奶笑了》教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 学目标:
  1、学习课文,懂得从小要尊敬长辈、关心老人。
  2、会用文中句式“我给谁干什么”练习说话,培养学生的口头表达能力。
  3、能利用投影进行想象说话和复述课文的练习。
  4、会正确、流利地朗读课文。
  教学重点、难点:
  1、会用“我给谁做什么”的句式说话。
  2、利用投影想象说话和复述课文。
  教学方法:
  重点突破法学习迁移法
  教学准备:
  投影录音卡片小黑板
  教学过程:

  一、复习字词:
  1、利用生字卡片开双轨火车(同桌一人读,一人组词)
  2、尝试听写生字,利用卡片直接纠正
  二、投影质疑:
  出示投影①
  1、我们今天继续来学习课文《奶奶病了》。(出示课题)
  2、出示投影①
  ①观察力培养:你能从这幅图的哪些地方看出奶奶病了?
  ②质疑:你能想象出奶奶当时会怎么样?(略)
  是啊,生病的人可痛苦了,可你们看,图上奶奶的表情是臬的?(笑咪咪)这是怎么回事呢?
  三、初识课文:
  听录音,看课文,自由说说奶奶为什么笑了?
  四、学习重点句:
  1、说话练习
  (1)出示投影②:①图上画了谁在干什么(板书:倒开水)
  ②她会怎么做,怎么说?
  ③奶奶又会怎么说?
  ④连说三个问题。
  (2)小结方法:刚才这幅图,我们说了哪3个问题?
  (小黑板出示投影②的学习方法)
  (3)出示投影③④
  ①请同学们自由选择1幅图,按刚才的办法说一说。
  ②指名说,反馈、评议。(板书:拿苹果、讲故事)
  ③同桌互说刚才没说过的寻副图。
  2、文字训练:
  ①冬冬为奶奶干了哪些事?文中中句话写出了这一点?用“”划出
  ②自由读一读,用“·”标出表示动作的词。
  我们朗读时,应该把它们读成重音。
  3、朗读训练:
  ①齐读重点句
  ②范读,生听、比较,再齐读
  ③我们在读的时候,可以发现写讲故事这件事时,和前两件有何不同?
  ④理解“还”的用法,并用“还”说一句话。
  ⑤同桌分角色表演读,配上表情与动作
  4、发散训练
  出示句式“我给谁干什么?”说说我还会给奶奶干什么?
  五、学习1、2、4句:
  1、正因为我给奶奶倒开水、拿苹果、讲故事,所以奶奶笑了,好为什么笑?
  2、冬冬怎么会想到去做这些事的呢?
  六、导行:
  1、如果妈妈在家,你认为冬冬还会这样干吗?
  2、由此可见,冬冬是个怎样的孩子?
  3、如果你的奶奶病了,你会怎么做?
  4、说说其他时候,你会给谁干什么?
  (出示句式:我给)
  七、回归整体:
  1、朗读全文
  2、看投影、板书复述全文。把今天的事,告诉下班回来的妈妈。
  3、看板书背课文。
  八、布置作业
  作业本:按课文填空

  板书设计:
                  20、奶奶笑了
         谁          倒开水
         干什么   病了→我 拿苹果   →笑了
         说           讲故事(还)

  教后感:
  1、投影片的灵活运用。本课用的复合投影,设计时出现了错误,第一框“奶奶病了“都满脸笑容。教学时,灵活运用,抓住这一点由“病→笑”激出学生的疑问,自然导入重点句的学习,有水到渠成之功效。
  2、重点突破的教学设计。质疑后,直奔中心,进行说话训练,语言文字训练,在最佳学习时间内解决了课文的重点法。
  3、学习迁移的运用,使学生的自主地学习了投影③④教给了学习的方法,培养了学习的能力。
 
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