当前位置 :
一年级

7 骆驼和羊

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 7 骆驼和羊
 
 
教学目标
1、学会本课12 个生字及其组成的新词。
2、理解课文内容,懂得应当全面地看待自己和别人。只看到自己的
长处和别人的短处是不对的。继续提高观察能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵、默写课文最后一段。
教学重点
学会生字词,理解课文内容。
教学难点 理解老牛说的话。
教学准备 生字卡 、课文录象。
教学时间 三课时
教学过程
第 一 课 时
一、导入新课。
出示骆驼和羊的剪画
1、这是什么?它们是什么样子? 
2、板书课题:7 骆驼和羊 齐读
二、看课文录象。
三、初读课文。读准字音。
1、自由朗读。借助拼音自由朗读。
2、圈出课文中生字。多读两遍。
3、抽读生字卡。正音。
四。再读课文,读通句子。
1、自由朗读,标出自然段。
2、指导朗读文中长句子。
3、分段指读。师生评议。
五、阅读理解第一段。
1、指读,评议。你觉得他读的怎么样?
2、同桌分角色读。读出互不服气的语气。
3、男女生分角色读。
六、作业:正确流利的朗读课文。

第 二 课 时
一、谈话导入。
骆驼和羊为了“高好,还是矮好”争论了起来,结果怎样?今天我们
继续学习课文。出示课题。
二、阅读理解第二段。
1、看图说说骆驼和羊来到了哪里?它们在干什么?
2、自由朗读。想一想:骆驼做了一件什么事证明高比矮好?
3、读后指答。相机理解:一抬头 抬起 扒在 伸得老长
4、指导朗读。读出骆驼得意,羊不服输的语气。
5、小结。骆驼一抬头就吃到了树叶。
三、阅读理解第三段。
1、自学。先看图说说,再读读课文,想一想:羊做了一件什么事证明
矮比高好?
2、在自学得基础上指导学生阅读理解
①、从哪儿看出羊很神气?(又窄又矮 大模大样)
②、骆驼又是怎么做的?它认输了吗?
3、指导朗读。 
四、阅读理解第三段。
1、谈话:骆驼和羊都不肯认输,它们怎么办的呢?理解“评理”。
2、自由朗读老牛的话,想想这句话的意思。
3、讨论:
①、什么是“长处”?什么是“短处”?
②、骆驼只看到自己什么长处?看不到自己什么短处?
③、羊只看到自己什么长处?看不到自己什么短处?
④、联系课文内容说说为什么说“只看到自己长处,看不 到
自己短处”是不对的? 
4、范读老牛的话。
5、练习有感情的朗读老牛的话。
五、质疑。
六、作业:
1、背诵课文最后一段。
2、思考:骆驼和羊听了老牛的话会怎么想?
第 三 课 时
一、检查背诵。
二、讨论:骆驼和羊听了老牛的话会怎么想?
1、分组讨论。
2、分组汇报。
3、小结。既要看到自己长处,又要看到自己的短处,虚心向别人学习。
三、练习分角色朗读课文。
四、识记字形,指导书写。
出示生字词:
骆驼 事情 它们俩 围墙 茂盛 枝叶 前腿 摇头
1、开火车领读。
2、分析字形,说说用什么办法记住这些字的?重点指导 :
墙:右上部分笔顺:
茂:里面不要加点。
腿:由“月”和“退”组成。
3、巩固。
①、送卡片游戏。
②、朗读课后第二题词语。
4、指导练习书写。
五、作业:
1、读一读,写一写。
围墙 骆驼 枝叶 事情 只看到
茂盛 评理 证明 摇头 看不到
2、默写课文最后一段。
板书设计: 
7 骆驼和羊
骆驼: 高好 一抬头就吃到围墙上枝叶
羊 : 矮好 大模大样走进又窄又矮的门
老牛:只看自己的长处不看短处是不对的

基础训练4
教学目标
1、复习字母表,按顺序写出小写字母。
2、学习用音序查字法查字点。
3、练习准确使用字典。
4、练习把句子补充完整。
5、复习巩固汉语拼音,培养思维能力。
6、掌握左右结构左宽右窄的规律。
7、学写留言条,注意留言条的格式和要求。
教学重点
学习用音序查字典,把句子补充完整,写字练习。
教学难点 学写留言条。
教具准备 小黑板
教学时间 四课时
教学过程
第 一 课 时
(第一、二题)
一、按字母表的顺序,写出小写字母。
出示字母表。
1、指读、齐读、背诵。
2、指导书写小写字母。
二、学习用音序法查字典。
1、介绍什么是音序查字法及其用途。
2、学前练习。
练习翻字典,看谁翻的又准又快。
3、教查法。
先指导学生认识“索引”和“正文”两部分,再指导具体查字的方法。
(以“妈”[ma ]为例示字)
①、第一个字母“m",(想想大写字母是什么?)在“汉语拼音音节索
引”中找到“m "栏(“M").
②、在“M"栏中找到音节“ma ”和对应的页码。
③、巩固练习。(本题第二部分)
④、查字典。(仍以“妈”为例)
在字典正文部分找到“ma ”这个音节。
按音节声调顺序及排列查到“ma ”就可以查到‘妈”这个字了。
4、指导查“情”字并填空。
5、同桌一起商量查出“烈”字并填空。
6、自己独立的查另外的字并填空。(教师巡视)
小结:

第 二 课 时
(第三、四、五题)
三、填上合适的词。
1、过渡。(以数学应用题的数量单位导入)
我们在表示事物的多少时,除了数量以外,还要注意使用数量单位。
2、指导练习。①、想想该怎样填。(指名说)
②、练习填写。(教师巡视)
3、想一想:一( )车票中除了填“张”以外,还可以填什么?
(议一议,说一说)(有些事物由于表示的形式不同,可以有不同的单
位,有些就不形了。)
4、巩固练习。(出示卡片并口答)
如:一( )围巾; 一( )事情; 一( )葫芦......
四、把句子补充完整。
1、复习“怎样的句子才是完整的句子”。
2、指名读题,明确本题要求。
3、思考:这些句子缺少哪一部分?
4、以第一为例指导。(“在地里割草”,只说了“干什么”,意思
不完整。如果在前面加上“谁”意思就完整了)想想加谁呢?(指名回答)
5、逐题讨论回答,并填空。
6、读一读,并想一想还有别的填法吗?(提示)
小结:
五、看图读拼音猜谜语。
1、出示谜语中音节卡片,复习拼读方法。
如:you zhen guai ba ......
2、出示谜语中音节词卡片,练习 读音节词。
如:dongxi qiguai huichen qingchu ......
3、自己练习读谜语。(教师巡视指导)
4、指名读谜语。说说这个“东西”会干什么?
5、看图,想想这个“东西”是什么?(吸尘器)
6、说说你是怎么猜出来的?
①、先说说这个“东西”有什么特点?
②、再想想什么“东西”有这个特点?
7、指名读谜语;然后全班齐读两遍。
小结:

第 三 课 时
六、写字练习。
1、轻读这行字,说说结构特点。(左右)
2、观察这行字在笔画上的特点。(左多右少)
3、想想写字时要注意什么?(左宽右窄)
4、指导写字。
①、范写。(出示事先画好田字格的小黑板)
我们先来看“别”字。(边讲解边示范)
左边“另”是上下结构,上小下大。“口”写的上宽下窄,“力”字
的“横折钩”的“横”写在横中线上,折后向左下斜去,向左上写
“钩”。立刀旁的“竖钩”,约在右半格的中间,比“另”稍长。
②、学生书写。(教师指范字,边讲边指导)
③、在生字本上写字头。
④、再以“都”字为例指导。
4、指导学生分析其他字,并写字头。(注意起笔、收笔的位置及笔画
顺序。)
5、同桌互相评议。
6、按老师的要求和同桌的意见每个字再写两个。
小结;

第 四 课 时
七、学写留言条。
1、轻声读留言条例文。
①、谁给谁写的留言条?(指出所在位置)
②、爸爸为什么要给小洁写留言条?(读句)
③、爸爸还讲了什么?(读句)
2、在什么情况下要写留言条?(结合例文归纳什么叫留言条)
3、想想:我们在什么情况下需要写留言条?(教师引导,提示)
4、留言条的内容。
留言条要写明留给谁,什么情况,留言人的姓名和写条的日期。(根据
自己需要留言的情况分别说一说)
5、留言条的格式。
①、先写条子留给谁,称呼要顶格写。
②、再写具体内容,另起一行空两格写。
③、最后写留言人的姓名,另起一行写在靠右边。再另起一行靠右写日期。
(根据自己留言的内容同桌互说,并纠正。注意礼貌用语)
6、打开作业本,试写留言条。(注意格式)
7、读对话,根据对话内容写一留言条。
①、轻声读对话。
谁要给谁写留言条?
为什么要写留言条?(理解内容)
②、分教角色朗读对话。9注意语气)
看图,想想这位阿姨在这件事中起什么作用?
③、写留言条的时间知道吗?想一想可能会是什么时间?
④、说一说这个留言条该怎么写?
先指名口述内容,再同桌互相口述。(注意礼貌用语)
⑤、打开作业本,写留言条。(巡视、指导)
小结。



(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位