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《我家住在大海边》教学设计之六

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 《我家住在大海边》教学设计之六
佚名

  
  教学目标:
   (1)理解课文,初步培养学生热爱家乡的思想感情。
   (2)学会生字:住、海、金、沙、面、唱、各、拉,学会用海、面组词。会正确得读和写。
   (3)学会有感情地朗读课文,会用“有…有…还有…”说话。
  课时安排:2课时
  课前准备:一块写了生字并注音的小黑板
 
                第1课时

  教学要点:初读课文,学习生字、词语
  教学过程:

  (1)复习检查,导入新课。
    小朋友们,你们知道大海吗?今天我们将学习新课《我家住在大海边》。先听录音朗读。
    ①拿出小黑板,让学生跟着老师读生字。读3遍。
    ②让学生在下面自由地拼读,也可同桌互读。教师仔细听学生拼音,以及时纠正错误发音。
    ③指名请2-3位学生认读、正音。
    ④小游戏:开火车。
  (2)字形教学:
    ①指导学生写“海”。
     问学生“海”是什么部首,什么结构。在黑板上写出“每”的笔顺,让学生边书空边说笔画。
    ②对于“唱”字,指出右边的“昌”应是上小下大,并不是一样大的。
    ③指出“金”和“全”的区别,根据“全”识记“金”。(“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。)
     知道学生写“金”时应先写两点,最后才写一横。(先放花生米,再把口袋给拉好。)
  (3)学习第一段
    一齐朗读。问:有谁知道第一段告诉了我们什么?(我家的位置,在大海边上)小朋友们有谁见过大海吗?你们知道海滩上有什么吗?(沙子,贝壳,螃蟹等)小朋友们都很聪明,知道那么多,下节课我们将学习第二段和第三段。看看课文里是怎样描写海滩的。
  (4)布置练习
     做课后练习题第3题。做完后指名2-3位学生说说他们的答案。
     抄写生字。

                第2课时

  教学要求:朗读、理解课文,进一步学习巩固字词。
  教学过程:

  (1)复习检查
    ①小黑板指名认读新学字的偏旁、笔画、笔顺。
    ②指名书空或板书“海”、“金”。
  (2)朗读理解课文
   第2、3段
    ①指名读句。问:通过这几句,你们可以看出作者写了海滩上有什么吗?(沙子、贝壳)通过这两段,你们有谁知道沙子是怎么样的,(又松又软)贝壳又是怎么样的呢?(各种颜色)贝壳有哪些颜色呢?(有红的,有黄的,有白的,还有绿的)
    ②告诉学生:“有……有……还有……”是一种叫排比句的修辞方法。因为每一个“有”后面所接的都是结构类型相似的句子或句子成分,所以叫排比句。这句话是排比句,因为“红、黄、白、绿”都是一种颜色,它们的结构类型相同。
     举个例子:同学们在大扫除,有的扫地,有的擦玻璃,还有的提水。
     请学生把书翻到课后练习,做第4题,请学生根据图画用“有┅有┅还有┅”说一句话。
     问学生:你们谁还能用“有……有……还有……”说一句话。
    ③问学生:今天我们学了几个有关颜色的词,你们能不能在班上找一找,看看哪里
     有红的、黄的、白的、绿的。指名请学生回答。等学生对这四种颜色有了初步认识后,做课后习题第1题。
  (3)起朗读课文第四段
     教师讲述:第一段点明了“我家住在大海边”,最后一段又强调了“我家住在大海边,我爱家乡的海滩”,前后呼应,其作用是使文章有头有尾,结构严谨。
     问学生:通过对这篇课文的学习,你们能否说说课文表达了作者怎样的思想感情。(热爱家乡)
  (4)复习几个易混淆的熟词,选字填空,指名回答。
    躺 躲 蓝 篮
    (  )椅 (  )藏 竹(  ) (  )天
  (5)以同桌对读的方式朗读课文。
  (6)布置作业,课后朗读课文5遍。
     复习生字及词语,下节课后听写。



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