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一年级

《鸟儿飞鱼儿游 小虫爬》教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

   教学目标:
   1、学会生字“鸟、儿、鱼、飞”,读准音,认清形,了解义,能正确书写。
   2、看图感知画面内容,练习说话。
   3、拓展认识各种鸟,鱼;激发学生喜爱小动物的的感情。
  教学重点:
    学会“鸟、儿、飞、鱼”四个生字,读准字音,了解字义,能正确书写。
  教学难点:
    “鸟”是三拼音节,“飞”是写字教学的难点。
  教学过程

  一、谈话引入复习
   1、你看这是谁到我们班来啦,他带来了什么?(一封信)对,他呀要考考我们小朋友,看看我们班的小朋友聪不聪明。
   2、复习
    (1)韵母、拼音:ao、ou、ong、er、yue(开火车认读2遍)
    (2)笔画:竖折折钩横折弯钩横折横撇横折钩竖弯钩(开火车认读2遍)
  二、看图说话训练
    小鸟夸奖我们一(2)班的小朋友真聪明。你看这时的小鸟多高兴啊!
   1、他在哪里干什么呢?(在天空中飞来飞去)
     师根椐学生的回答出示拼音句子:
     niǎo ér zài tiān kōng zhōng fēi。
    (2)哪位小朋友会念这个拼音句子?来做一做小老师带大家念。(念一个音节全班跟读一个。)(2遍)
    (3)整体连起来读一读。
   2、小鸟来到什么地方看到谁呀?这些鱼儿在什么地方干什么呀?
     根据学生的回答出示拼音句子:
     yú ér zài dà hǎi lǐyóu。
    (2)按照第一句句子的方法教学这一句。按上面的2,3两步做。
  三、教学字词
   1、自主学习。
     这两个拼音句子里有几个音节是我们要学的生字拼音,老师把它们写在黑板上,请小朋友自己打开语文书翻到P60,自己学习这四个生字,拼一拼,读一读,在桌子上写一写。
   2、反馈:
     老师把四个生字拼音卡片放在黑板前。
     谁愿意做小老师?你准备带大家学哪个生字?(要求:学生把生字带大家拼写一遍,组词,带大家把笔画书空一遍。)
   3、交流你们用什么方法来记住生字?
    (1)鸟:拓展训练:你知道哪些鸟?
              这些鸟儿你们认识吗?(出示图片,拼音,以及鱼的名称)
              这些鸟儿真是可爱啊,我们一起跟他们打声招呼吧!
  课中操:(学儿歌)
    (2)鱼:拓展训练:你知道有哪些鱼?鱼的种类很多,鱼生活离不开水,它在水中游。
              这些鱼儿你认识吗?(播放课件,鱼的图片和他们的名称)
    (3)儿:“儿”是特别韵母的第二声,要注意读准。“儿”也是“儿子”的“儿”。组次:花儿、小孩儿,在事物后加个儿表示小。
    (4)飞:(它的样子像什么?怎么记住它)飞的字形像一只展翅飞翔的小鸟,还有什么能飞?
   4、抽读生字卡片。
  四、指导书写
   1、教师逐个逐笔演示,指导学生仔细观察“鸟、儿、飞”在田格中的每个笔画的位置,说说哪几个笔画是特别应该注意的关键笔画。学生跟着学写一遍。
   2、学生抄写生字“鸟、儿、飞”并进行两幅图的说话训练。

  第二课时教学生字“虫”,认识新笔画“提”和一幅图的说话训练及作业。今天上的是第一课时,具体教学目标如下:
  (1)学会生字“鸟、儿、飞”,读准音相长,认清形,了解义,能正确书写。
  (2)看图感知画面内容,练习说话。
  (3)拓展认识鸟鱼的图片,激发学生喜爱小动物的感情。
  学生刚刚从拼音的认识转化为识字,拼读的能力还有待更大的提高,还未掌握字的一些基本结构知识,因此在这一课时的教学中,我安排了四个部分。
  一、创设情境,激发兴趣。
  “凡富有成效的学习,学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣。”兴趣是人们积极认识、关心某种事物或积极参与某种活动的心理倾向。学习兴趣和学习热情就如影随形、如响应声,学生有了浓厚的兴趣,就会主动积极地学习,产生事半功倍的效果。本课的教学以小朋友感兴趣的一只小鸟创设情境。从小鸟带来的一封信要考考大家,进入复习。在完成练习后,这只小鸟真高兴,你看小鸟在干什么了?出示动画,导入新课,让学生看图进行说话练习。
  二、自主学习,提高自学能力。
  我在第二部分教学生字,让学生先自已学习生字的读音,笔顺;然后到前面做小老师,激发学习的兴趣,提高学生自学的兴趣,培养学生自学的能力。
  三、运用多媒体扩充知识,巩固字词。
  现在的大语文观,要求学生不仅仅是学习课本上的,还要求能有触类旁通有所拓展。使用计算机辅助教学,许多知识点通过生动形象的画面使学生益于理解,使课堂教学节奏更加紧凑,为课堂40分钟节省出宝贵的时间,课件中储存了丰富的信息资料,让学生多看一些课外知识信息,增大学生的阅读量,让他们切身感受到信息时代带来的“大开眼界”的喜悦。我通过多媒体课件向学生介绍有关的鸟和鱼,内容相当丰富,这些展示资料大大丰富了学生的知识量,拉近了与小动物的空间距离与情感距离,无论从语文教学的认识目标还是情感目标来说,这样的处理是极大地提高了教学效率。
  此外在这一课时,我补充了各类鱼,鸟的图片还用拼音和文字介了该小动物的名称,除了为了增长知识,扩大眼界,认识更多的小动物以外,还要让学生自己拼一拼拼音,其主要目的是让学生再次巩固生字的发音,提高学生的拼读能力和认识更多的字,比如“驼鸟”通过念这个音节其实也巩固了鸟的发音,其次还认识了这个“驼”字,虽说不会写,但在下次看到时至少会认了。
  四、观察比较,提高写字能力和欣赏字的能力
  最后的书写指导通过老师的范写,学生作业在实物投影仪下的演示比较,提高学生欣赏字的能力,并让学生能取长补短,较好的去掌握怎么书写这个字。

课题
  义务教育小学语文第一册P60-61
  《32、鸟儿飞,鱼儿游,小虫爬》第一课时教学目标
 1、学会生字“鸟、儿、鱼、飞”,读准音,认清形,了解义,能正确书写。
 2、看图感知画面内容,练习说话。
 3、拓展认识各种鸟,鱼;激发学生喜爱小动物的的感情。教学重点
  学会“鸟、儿、飞、鱼”四个生字,读准字音,了解字义,能正确书写。教学难点
  “鸟”是三拼音节,“飞”是写字教学的难点。教学准备
  生字卡片,多媒体课件,多媒体教学过程教学环节教师行为学生行为媒体使用一、创设情境,
  复习回顾。
 1、谈话导入。
 2、组织学生进行复习。 1、读一读韵母。
 2、说一说笔画名称。  多媒体创设情境,展示复习题,并用电脑进行激励。二、看图说话,
  拼读句子。  引导学生进行说话训练。 1、看图说话。
 2、自由拼读拼音句子。
 3、交流:小朋友做小老师带大家一起读拼音句子。  多媒体动画播放,出示拼音句子。三、学习字词,
  认识鸟鱼。 1、组织学生自学。
 2、引导学生正确拼读书空生字,对各类鸟与鱼的名称进行正音。 1、自学生字,拼拼读读写写。
 2、一生做小老师,其他小朋友跟读书空。
 3、欣赏各类鸟与鱼的图片拼拼读读它们的名称。
 4、做课中操。  媒体展示鸟与鱼的图片及它们的名称。

  播放音乐做课中操,调动学生情绪。

四、书写指导  示范书写生字。 1、学生观摩。
 2、抄写生字。  实物投影仪,教师书写示范,展示学生的书写作业。
  ◆[2004

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