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一年级

《我该怎么办》教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

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佚名

 
  教学目标
   1能完整地讲述做家务事的经过。
   2愿意从自己力所能及的小事做起,学会归心体贴长辈。
  重点、难点
   大面积训练,说做家务事的经过。
   从小事做起,学会归心体贴长辈。
  课前准备
   课件、各种学习用具、抹布、衣服(若干件)。
  教学过程

  激趣导入
    同学们,你们在家里做过家务事吗?
    你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?
    (学生说一说父母不让他们做家务事的情况)
  展示画面,口语交际
   1创设情景一
    (1)(出示课件:故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩下妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。
      小朋友们,他该怎么办?谁来帮他出出主意?
    (2)讨论交流。
     这位小朋友非常需要大家的帮助,你们愿不愿意帮他想想办法?
     四人小组讨论交流。
     妈妈为什么不让小明做家务?
     怎样才能劝说小明的妈妈,让他做家务呢?
     我们能做哪些家务事?我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的?
     小组内表演。
     小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色,表演劝说的过程。说服“妈妈”后,请“妈妈”谈谈,为什么接受了“孩子”的要求。
   (3)上台表演。
     小组自告奋勇上台表演。
     评一评“最佳口才奖”。
     看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。
   2创设情景二
    刚刚有几位同学都说做过家务,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?你是怎么做的?
    (1)说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?
    (2)个别说说做家务事的经过(要求口齿清楚,普通话标准)
    (3)全班交流。
       其他同学补充认为你说得不完整的地方,在同一件家务事上,他们的做法又是怎样做的?
   3创设情景三
    通过刚才的交流,教师发现同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢?那我们就来一个“小能手”争夺赛吧!
    (1)分成几个小队,如苹果队、橘子队等,每队都做不一样的家务(如叠衣服、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。
    (2)每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
    (3)在队中进行做家务比赛,做得好的评为“小能手”并奖一朵小红花。(边做家务边放音乐)
   总结
    通过这一节课,大家有些什么想说的?(学生交流)刚刚同学都说了这么多,这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子,那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手,好不好?下面我们大家一起唱《我有一双勤劳的手》。(老师和同学一起唱)
 
  

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