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一年级

《咏华山》第一课时教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

   教学要求:
   1 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文中的古诗;
   2 学会12个生字,理解本课生词;
   3 理解课文内容,使学生感受到华山的雄伟壮丽,鼓励学生努力学好语文,用好语文。
  教学重点:
    有感情地朗读课文
  教学难点:
    理解课文内容
  教具准备:
    生字卡片、图片(华山)、小黑板、录音

  一、 谈话导入:
   1、 谈话:
     小朋友看过动画片《宝莲灯》吗?
     小沉香劈开大山,救出了自己的妈妈,还记得这座大山叫什么吗?
     板:华山
   2、 说一说华山的特点:(高)
     板:(简笔画)
  二、 初读课文:
   1、 自由轻声:
     要求:1)读准每一个字的字音;
        2)读通每句句子,读不通顺的多读几遍;
        3)给每个自然段写上序号。
   2、 检查自学情况:
     出示:登华山 山路远 远近 近山 腰间
        艰难 情不自禁 吟诵
   3、 分自然段,指名朗读课文
   4、 过渡:让我们一起来爬一次华山,看看到底有多高
  三、 精读全文
  (一) 第一自然段:
     出示图一:
    1、 什么时间,谁去干什么?
    2、 出示第一自然段,齐读。
    3、 师引说:
      第一自然段只有一句话,介绍了故事发生的时间:,地点:,原因:。
  (二) 第二自然段:
    1、 老师有首诗就是介绍了华山
     出示:
      只有天在上,
      更无山与齐。
      举头红日近,
      回首白云低。
     自由读,指读,齐读
    2、 师边画边述:
     1)小孩儿跟先生就是沿着这条山路爬上山顶的。
     2)爬这样的山路感觉怎么样?
      ①理解:“艰难”
       指名读,读出“山高路险”
      ②指导朗读第一句
    3、 为什么爬华山如此艰难?(高)
    4、 华山到底怎么个高法?
      带着问题读第二自然段,找出有关句子
    5、 出示图二:
      让我们一起跟他们到华山顶看一看,你看到了什么:
    6、 学习第四、五句
     1)指名读
     2)说一说句子意思
     3)动手比划一下“山腰间”
     4)与小朋友一起将句子用间笔画来体现
     5)讨论:
      ①白云不是在天上,这儿为什么写在山腰间?
      ②白云画在山的什么位置?
   7、 看到这样的景色,你会用一句什么话来评价华山?
     “啊,华山真高哇!”
     指名读,齐读
   8、 如果你在华山顶上,你想说什么?做什么?
   9、 小朋友们都忍不住了,这就叫“情不自禁”
     出示“情不自禁”,指名读
   10、 这个小孩儿跟你们一样也情不自禁了,吟诵起了一首小诗
     板:(完整课题)咏
     读题
     这首诗的意思就蕴藏在课文中,你能找到吗?
   11、 交流
    1)出示相应的两句句子
    2)师读诗,生接句
    3)指名读诗
    4)点拨
      举头——抬头回首——回头
    5)要求给诗句配上动作读一读,背一背
  (三) 第三自然段:
   1、 这首诗吟诵得怎么样?听后你会怎么说,怎么做?
   2、 这个老先生的反应跟大家一样
     边读边配动作朗读第三自然段
  (四) 第四自然段:
   1、 这个小孩儿真不简单,谁来介绍一下他是谁?
   2、 为什么要用“才”七岁,(年纪小)
   3、 这样的好诗竟然是一个刚7岁的寇准吟诵的
     你知道他怎么吟诵出来的吗?
     (认真学习语文)
   4、 小朋友们想向寇准学些什么?
   5、 师小结:
     寇准能吟诵出这样的好诗,全是他平时认真学习语文的结果,我们班小朋友也应向寇准那样从小学好语文,长大后用好语文。
  四、 有感情地朗读全文
    让我们跟小孩儿和先生再去华山看一看
        22咏华山
      只有天在上,除了蓝天,远远近近
      更无山与齐。的山都在华山脚下。
      举头红日近,太阳显得那么近,山
      回首白云低。腰间飘着朵朵白云。
  五、 学习生字
   1、 认读生字、正音、质疑
   2、 给生字找朋友
   3、 分析字形
     沿:右半部分,上边是“”,不是“几”
     近:先写“斤”,再写“辶”,第二笔是竖撇
     与:熟字去偏旁记忆,“写”去掉“冖”
     齐:撇捺要伸展
   4、 描红、临写
  六、 课外练习:
     有感情地朗读课文。

  设计意图:
  《咏华山》是“文藏诗”的一篇课文,也就是把一首诗包含在一个小故事中,而故事本身就是对“诗”的意境的启发。
   1、围绕诗展开讨论.学习。
     古诗是全文内容所在,先出示古诗设疑,围绕古诗学习课文,展开讨论。
   2、借助文来解诗。
     诗句蕴藏的意境就在文中,通过阅读课文绘制简笔画,简明.形象化古诗。


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