当前位置 :
一年级

《熊猫妈妈打电话》教案

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

教学要求:

1.学会8个生字和16个词语,认识6个字。
  2.能在正确、流利、有感朗读的基础上分角色朗读课文。
  3.通过读句子练习,初步感知怎样才能把句子的意思表达得更准确,知道有些句子换上意思相近的词,句子的意思不变,进行初步的语言训练。


教学重点难点 

朗读课文生字教学是重点。“拿、喜”的字形和“拿、送、音、亲”的读音是教学难点。

课前准备

 1.熊猫妈妈与三个孩子通电话的课件。
  2.熊猫妈妈、欢欢、玲玲、贝贝的头饰。
  3、字卡、词卡,分角色朗读的录音磁带。

  教学时间

  2课时

教学过程

第一课时

 一、讲故事导入新课。板书课题:熊猫妈妈听电话。
  二、指导学生把课文读正确。
  1.学生自由读课文,初步知道课文讲的是什么。
  2.再读课文,遇到不认识的字拼拼读读,把课文读通。
  3.从课文中找出要学会的生字和要求会认的字,分别做上记号,对照拼音读准字音,然后再读一遍课文。
  4.检查生字读音。
  (1)同桌互读互听,互相订正。
  (2)指名认读。(面向全体学生)
  (3)用字卡采用多种形式检查生字认读情况,要读准“拿、送、亲、音”几个字。
  5.自由小声读课文,要求读正确。
  三、识记生字,指导书写
  1. 独立识记字形。(你是怎么记的?)
  立—日—音      宀—女—安
  “走之旁”—关—送   阝—可—阿
  吹—欢 新—亲
  2.指导“喜”的笔顺。
  3.观察田字格中的范字。
  4.描一描,写一写。(完成课后练习第2题)
  5.交流、评比、纠正,要求把字写好。
  第二课时
  一、指导流利有感情地朗读课文
  1.自由读课文,思考:熊猫妈妈听了几次电话,是谁打来的?
  2.根据思考题再读课文:
  (1)用序号标出自然段。
  (2)从课文中找出答案,做上记号。
  (3)同桌互说,全班交流,对学生进行有层次的口语训练。
  当学生分别说出:熊猫妈妈听了玲玲的电话:欢欢给妈妈打了电话:贝贝给妈妈打了电话之后,还要求学生再读全文,组织好语言,再边惯地说一说,如:熊猫妈妈一共听了三次电话,第一次是欢欢从日本打来的;第二次是玲玲从美国打来的;第三次是贝贝由墨西哥打来的。
  (4)在说、评的基础上,引导学生从课文中找出依据:
  ①一、二自然段讲熊猫妈妈听欢欢的电话;
  ②三、四自然段讲熊猫妈妈听玲玲的电话;
  ③五、六自然段讲熊猫妈妈听贝贝的电话。
  3.反复自由练读,把课文读流利。
  4.齐读。
  二、逐段指导分角色朗读课文
  1.第一、二自然段:熊猫妈妈听欢欢从日本打来的电话。
  (1)以读代讲第一自然段。
  (2)自由读第二自然段,找出欢欢跟妈妈说了什么?熊猫妈妈又说了什么?做上记号后分别读一读。
  (3)看课件:熊猫妈妈给妈妈打电话。
  (4)师生合读:师读叙述语,一组读欢欢说的话,一组读熊猫妈妈说的话。
  (5)同桌反复练习分角色朗读。
  (6)指名分角色朗读一、二自然段。
  在指导朗读的过程中,相机引导理解生字新词,告诉学生樱花是日本的国花。
  (7)演一演:请两位同学上台表演熊猫欢欢给妈妈打电话。
  2.第三、四自然段:熊猫妈妈听玲玲从美国打来的电话。
  (1)自由读第三、四段,说一说,谁从什么地方给熊猫妈妈打来了电话?
  (2)以读代讲第三自然段。
  (3)自由读第四自然段,分别找出玲玲和熊猫妈妈各说了什么。(相同理解生字新词)
  (4)看课件:熊猫妈妈打电话。
  (5)师生合读:师读叙述语,一组读玲玲的话,一组读熊猫妈妈的话。
  (6)同桌反复分角色朗读。
  (7)指名分角色朗读三、四自然段。
  (8)演一演:请两位同学表演熊猫玲玲给妈妈打电话。
  3.第五、六自然段:熊猫妈妈听贝贝从墨西哥打来的电话。
  用学习前四段的方法和步骤指导学习这两段。
  4.齐读第七自然段,相机处理生字新词。
  三、分角色朗读全文
  1.听分角色朗读的录音带。
  2.分组练读。
  3.指名分角色朗读。
  四、课堂练习
  1.完成课后练习3。

[1]



(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位