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一年级

《学画》第二课时教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

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义乌市香山小学 何雪燕  
  一、教学目标:
   1.学习课文第2、3段。理解“傍晚、满湖通红、山神、省下、灰心”等词语的意思。
   2.懂得学习上遇到困难不能灰心,要有信心,坚持天天学,认直学,就一定能取得好成绩。
   3.继续培养学生的朗读能力,并背诵第二段。
  二、教学重点、难点:
    重点是第2段的语言文字训练;难点是通过第3段最后两句话的理解,悟出道理。
  三、课前准备:
    挂图、词语卡片、小黑板、录音机、投影片
  四、教学过程

  (一)复习检查
  1.抽读词语
  2.指名读第1段。说说这一段主要写了什么。
  (二)教学第2、3段
  引入新课:王冕的父亲死了,家里很穷,只念了三年书,就去给人家放牛背上还要读书,真是勤奋好学啊!今天,我们就来学一学王冕是怎样勤奋学习画荷花的。一边看课文,一边听录音。
  学习第2段:
  1.自由读,标出有几句话。
  2.哪一句话告诉我们:什么时候,谁在什么地方干什么?“傍晚是什么时候?
  3.问:这时候天气发生了什么变化?给“忽然”换个词。
  4.大雨过后的景色是怎样的呢?(出示挂图)
  (1)看图说话:湖面上有哪些景物?
  我们看去这湖面怎么样?荷花怎样?荷叶呢?
  (2)课文中是怎么写的呢?划出课文中写大雨过后湖面、荷花、荷叶的句子,读一读。
  (3)理解“满湖通红”,并板书。
  荷花的花瓣上有一滴滴清水(板书:清水滴滴)
  荷叶上的水珠还滚来滚去的,(板书:滚来滚去)
  真美啊!我们来比一比,谁读得最美!指名读,男女读。
  5.这么美的荷花,难怪王冕看得“出神”。(理解“出神”。)
  他心里会怎样想呢?
  “那多好啊!”后面用了感叹号,表达了王冕怎样的感情?谁能读出王冕心里很想把它画下来的语气?指名
  6.这一段写得美不美?你们想不想把这一段背下来呢?自己试背,齐背。
  7.完成课堂作业第4题。
  大雨过后,一片阳光照得()。湖里有十来支(),花瓣上(),荷叶上()滚来滚去。王冕看得()。
  学习第3段
  过渡语:下雨后的景色这么美,王冕多想把它画下来啊!那王冕是怎样学画荷花的呢?带着问题自己读第3段。
  1.指名读第1句。画画用的画笔、颜料、纸,王冕是怎样得来的?理解“省下”。
  2.后来王冕画的荷花像不像?从课文哪句话可看出?
  出示句子比较:
  比一比,哪句写得好?好在哪里?
  3.朗读这一句。
  4.同桌讨论:王冕为什么能把荷花画得这么像?
  交流,板书:不灰心,天天画
  5.假如我们在学习中遇到了困难,应该怎样向王冕学习呢?
  (三)总结全文
  1.齐读全文
  2.四人小组谈一谈:学了这课,你有什么收获?指名汇报。
  (四)布置作业
  《课堂作业本》第3、6题。

  五、板书设计:
                27学画
              (课文插图 放大)
              满湖通江 画不像
              清水滴滴
              滚来滚去 像……一样

  六、教后感
  这篇课文的重点是对第2段进行语言文字训练。为了突出重点,在第2段教学时,我充分利用挂图,让学生先进行看图说话(“湖面有哪些景物?我们看去这湖面怎样?荷叶、荷花怎样?),再在课文中找出有关的句子,读一读。这样既锻炼了学生的口头表达能力,积累了一些好词好句,又加深了对课文的理解。
 
  

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