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一年级

练习7(浙江版第一册)

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 
教学目标:
   1.复习学过的偏旁,能把熟字按偏旁归类。
   2.复习学过的词语,能帮学生积累词语。
   3.区分完整的句子和不完整的句子,进一步建立句子概念,学习运用句号。
   4.初步培养尊敬老人的好思想,初步养成自己的事情自己做的习惯。
  课时安排:2课时

               第一课时
  教学目标:
   1.复习学过的偏旁,会说出它们的名称和带这些偏旁的字,并给这些偏旁归类。
   2.能把熟字按偏旁归类。
   3.读读写写,帮助学生积累词语。
   4.区分完整的句子和不完整的句子,进一步建立句子概念,学习运用句号。
  教学过程:

  一、指导练习第1题
   1、读题。
   2、要求说说各个偏旁的名称。
   3、分别说出带这些偏旁的字。
   4、把这些偏旁归并成几类。
     第一类,组成左右结构的字的偏旁;第二类,组成上下结构字的偏旁;第三类,组成半包围结构的字的偏旁。再告诉学生第一类叫“旁”,第二类叫“头”,第三类也叫“旁”。
  二、指导练习第2题
   1、读题。
   2、教给方法。
     如第一个是口字旁,先到上面一行字中找出带口字旁的字,把它写在一起,每写一个,在这个字上打个钩。然后换写带第二个偏旁的字。四个偏旁都写完了,检查一下,这8个字有没有漏写的。
   3、指导做“口”字旁。
   4、学生练习做另外三个偏旁,注意方法。
   5、小结。
  三、指导练习第3题
   1、读题。
   2、轻声自由读词语。
   3、指名读、正音。
   4、齐读词语。
   5、抄在课堂作业本上。
  四、指导练习第4题
   1、读题。
   2、告诉学生怎样才是完整的句子。完整的句子能完整地表达一个意思,一般由“谁”或“什么”、“怎么样”或“干什么”两部分组成。
   3、以第一句为例,师生共同分析一下意思是否完整。“我种花。”谁——我,干什么——种花,意思是完整的,在句子后面应加上句号。
   4、以此逐句讨论②、③、④的意思是否完整。
     A.轻声读②、③、④,思考:句子的意思完整吗?为什么?
     B.讨论:
      ②生病了(句子不完整,缺少“谁”)
      ③奶奶讲故事(句子完整,加上句号)
      ④我和同学(句子不完整,缺少“干什么”)
   5、小结。

               第二课时
  教学目标:
   1.初步培养尊敬老人的好思想。
   2.初步养成自己的事情自己做的习惯。
  教学过程:

  一、指导练习第5题
   1、读题。
   2、看图说说图意。
     左图:丁丁把大苹果送给奶奶吃。
     右图:小明嚷着要奶奶给他洗脚。
   3、讨论:谁做得对?为什么?
     通过讨论使学生明白,从小要尊敬老人,自己能做的事自己做。
   4、小结。
  二、指导练习第6题
   1、过渡:那么哪些事情该自己做呢?
   2、指导学生按顺序说说图意。
     这6幅图中“穿衣”、“系鞋带”、“洗脸”、“洗脚”的图意清楚,与口语一致。其中“洗手帕”一幅图意不清,可灵活处理。“整理书包”一幅图,可提示学生:“做完作业后,该怎么做?”或“要放学回家了,该怎么做?”然后让学生说。
   3、看图一一对照自己,会做的打上五角星,暂时不会做的、不曾做过的事情要求学生学着做,逐步做到力所能及的事情要自己做。
   4、小结:行为指导。
     我们从小要养成自己的事情自己做的习惯,比一比,谁的小手最灵巧。


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