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一年级

语文教案-乌鸦喝水

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 《乌鸦喝水》 教案
  教学目的
  1、通过《乌鸦喝水》这个故事,启发学生遇到困难要动脑筋,积极想办法,还应启发学生感悟到,做事情要有耐心,坚持下去,就有可能获得成功。
  2、学会本课8个生字:喝   渴  处   找  可  办  法  就
  3、会读写8个词:喝水  口渴  到处  找  可是  石子  办法  喝不着
  4、朗读课文,注意读出句子的语气。
  5、背诵课文。
  教学重点、难点
  1.重点:
  (1)通过《乌鸦喝水》这个故事,启发学生遇到困难要动脑筋,积极想办法,还应启发学生感悟到,做事情要有耐心,坚持下去,就有可能获得成功。
  (2)朗读课文,注意读出句子的语气。
  (3)背诵课文。
  2.难点:
  (1)理解“到处”“可是”的意思。
  (2)朗读课文,注意读出句子的语气。
  教学用具
  幻灯片3张、图片一张、学生分组实验所需的材料。
  课时安排
  二课时
  第一课时:理解课文,有语气地朗读课文,能初步背诵课文。
  第二课时:背诵课文,指导生字书写。(略)
  教学过程
  一、导入新课
  今天老师给你们带来一位好朋友,就是这只小乌鸦,(贴乌鸦图)别看它全身乌黑,长的不怎么好看,可它却很不一般,在它身上发生了一件很有趣的小故事,你们想知道吗?这个故事就是课文的第七课《乌鸦喝水》,请同学们边看幻灯边听老师讲这个故事,注意听清老师的语气。
  老师边演示幻灯边范读。
  二、你们愿意读读课文吗?请同学们打开书,翻到40页,老师给你几分钟时间,自己读读课文,注意读准字音,不丢字,不加字,并做到词连读,按句逗停顿。
  三、下面老师要检查一下你们刚才读的是否认真,我这有一些生字词,看谁读的最准确。(指名读,全班读,读完贴在黑板上)
  喝水、口渴、到处、找、瓶子、可是、喝不着、石子、办法、衔、渐渐、喝着水
  四、这篇文章共有几个自然段?请大家标出来。老师请六名标对的同学检查其他同学,如果有人标的不正确请你帮助他们改正过来。
  五、老师想请四名同学读课文,谁愿意读1、2、3、4段,其他同学边听边想:到目前为止你还有什么不懂的问题?下面我们就带着这些问题学习课文,学完了,我相信同学们的问题一定能解决。
  六、学习课文
  (一)学习第一小段
  1、我们先来学习第一自然段,请同学们出声读读课文,想想你读懂了什么?
  2、我们怎么理解“到处找水喝”?谁能到前边一边演示一边说说什么是“到处”。 
  3、那你们想想“到处”这个词说明了什么? ( 说明乌鸦去了很多地方找水喝,很不容易。很渴)
  4、谁能读出乌鸦渴极了到处找水喝那种急切的语气?
  (二)学习第二小段
  1、乌鸦渴极了,到处找水喝,那它找到水了没有?你从哪儿知道的?能读出来吗?
  乌鸦终于找到水了,那此时此刻它该是什么心情呀?
  谁能用高兴的语气再读读这句话。
  2、乌鸦找到水了,那在这一段里,它喝着水了没有?为什么呀?请同学们再读读这段话,找找乌鸦没喝着水的原因,找到了用铅笔把它划下来。(一人在幻灯片上画)
  谁来读读乌鸦为什么没喝着水呀。
  同学们,你们看,老师也拿来了一个瓶子,和书上画的瓶子多像呀,谁能到前边来,一边指着这个瓶子,一边给大家讲:乌鸦为什么喝不着水?
  请你用手比做乌鸦的嘴,试试是不是真的喝不着。
  3、 在这段话里出现了“可是”一词,有些同学不明白,这里为什么要用这个词呀?同学们请看,这段话前面写乌鸦找到水了,后面应该写它能喝到水,实际上它却没喝到水,中间用可是。我们再看一句话,在第五课《春雨的颜色》中也有一句话里有“可是”谁来读读?前面写春雨是没有颜色的,后面应该写它不能给春天带来万紫千红,实际却写它给春天带来了万紫千红,中间用上了“可是”。通过这两个句子,我想大家对“可是”一词的意思已经有了一定的了解。
  4、明明找到水了却喝不到,假如你是那只小乌鸦,此时此刻你是什么心情呀?
  那我们应该怎么读这两句话呀,你们先练练,看谁能读出那种着急的语气。
  下面我们把整段话读一遍,注意读出语气的变化,刚看到水时很高兴,有水喝不着时又很着急。
  学生自由读,指名读,评读。                    
  有的同学一着急就慌了,不知该怎么办了,可这只小乌鸦不是,“怎么办呢?”说明它虽然很着急,可仍然在干什么?
  出示卡片:动脑筋想办法                   
  (三)学习第三小段
  1、乌鸦喝不着水急得在那儿想办法,那他想出办法了没有?课文中哪儿告诉我们了?你能读读吗?
  2、那乌鸦的办法是怎么想出来的,你能用读书来告诉我们吗?
  3、乌鸦想出办法了一定很高兴,谁能用高兴的语气再读读这段话。
  (四)学习第四小段
  1、乌鸦的办法是什么呀,请同学们读读第四自然段
  2、下面我们来演示一下乌鸦喝水的办法。谁来读第一句,请同学们注意看,老师用手比做乌鸦的嘴,衔起一块小石子,“衔”是什么意思。
  乌鸦每次只能衔起一个小石子,为了能喝到水,它就这样一个一个地把胸石子往水里放,同学你们说这个乌鸦做事怎么样?(做事有耐心)
  现在请同学们注意观察水面有什么变化?
  “渐渐”是什么意思?(表示程度或数量逐步增减。慢慢的、一点一点的)
  水为什么会渐渐升高呢?(石子占了水的位置,水就升高了。)
  同学们,你们愿意做这个实验吗?下面请同学们四人一组,共同做实验,大家都来学做小乌鸦,希望你们也能像小乌鸦一样做事有耐心。
  出示卡片:做事有耐心
  3、乌鸦动脑筋想办法,终于喝到了水,请同学们用手比划一下,看能不能够到水。
  通过演示你觉得乌鸦的办法好不好,好在哪儿?你还能想出别的办法来吗?请小组讨论一下。
  4、乌鸦的办法多好呀,下面我们再把它的办法读读,注意“一个一个”要读慢些,表示乌鸦很有耐心。“渐渐升高”也要读的慢些。
  学生自由读,指名读,评读。
  五、总结课文
  1、课文学完了,你们喜欢这只小乌鸦吗?喜欢它什么?
  老师没说错吧,这确实是一只不一般的小乌鸦,它遇到困难动脑筋想办法,做事还很有耐心,我们要想它学习。
  2、下面我们再读读课文,你喜欢读哪段就多读读哪段,一会儿汇报。
  指名读1——4段
  3、谁能按黑板的提示把课文背下来,背不下来的同学可以看书。
  小结:这节课上得好。
  布置作业:
  有语气地读课文,背诵课文。
  板书:
  7、乌鸦喝水
  口渴      到处    找
  瓶子      可是    喝不着       动脑筋
  石子      办法         ↓          想办法
  衔          渐渐     喝着水     做事有耐心
  思路:
  1、老师引入,演示幻灯并范读
  2、学生读
  3、检查生字
  4、标自然段
  5、读书,质疑
  6、学习一段
  读书,读懂什么——理解“到处”,边演示边说——说明什么——有语气读
  7、学习二段
  找到水没有,读出来,用高兴语气读——看见水,没喝着,为什么读书划——用瓶子演示——渗透“可是”——读2、3句,读全段,评读——怎么办在干什么
  8、学习三段
  想出办法没有,读——怎么想出来的,读——用高兴语气读。
  9、学习四段
  办法是什么,读——老师演示——学生演示——办法好在哪儿,还有办法吗?——读书,评
  10、总结,喜欢乌鸦吗?为什么——老师小结——读书——背诵——布置作业。


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