当前位置 :
一年级

小学语文第一册《雨点儿》第一课时(网友来稿)

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 小学语文第一册《雨点儿》第一课时(网友来稿)
 

 元通中心小学  郜惠娟   

教学目标: 
1、认识12个生字,学写“方、半”两个字;正确流利地朗读课文; 
2、了解课文内容,初步感知雨水对植物生长的作用。 
教学重点、难点:认字和练习朗读是教学的重点,要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 
教学设想:语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性,激扬学生灵性服务。 
教学过程: 
一、激趣导入: 
让学生猜谜语。(千条线,万条线,落到水里看不见) 
(二)揭示课题(小黑板出示) 
指导学生把课题读正确。提问:天上为什么会下雨?你们见过什么雨?(毛毛细雨,小雨,大雨,雷阵雨,狂风暴雨) 
(三)初读课文 
借助汉语拼音自读课文,读准每个生字的字音,把每句话读通顺,画出不懂的词句,找出有几个自然段,标上序号,粗略知道课文讲的是一件什么事。 
(三)识字读文 
1.认读理解“数不清”“云彩”“飘落”。 
(1)逐一出示生字“数”“清”,看拼音读准字音。 
(2)出示词语“数不清”,读一读,找一找,文中指什么数不清。 
(3)说一说,生活中还有什么东西数不清。 
(4)认读“云彩”“飘落”。 

(5)在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子,读一读。 
2.认读理解“问”“回答”。 
(1)出示生字“问”,读一读,找一找,文中写的是谁问谁?问什么?把有关句子划出来。 
(2)交流,指导朗读问句“你要到哪里去?” 
(3)读课文找一找,小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”,指导学生读正确。 
(4)辨析:“你呢?”这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。(知道这是小雨点回答完了,在问大雨点。)理解“回答”。 
(5)读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子,读一读。 
3.认读“方”。 
要求学生,仔细读课文中带有“方”的句子,让学生明确在“地方”这个词中,“方” 
字读轻声。 
4. 师生合作,朗读对话。 
5、师生合作朗读课文前4段。 
(四)读文感悟 
“小雨点儿去了有花有草的地方,大雨点儿去了没有花没有草的地方,那么雨后那些地方有都会怎么样呢?咱们一起去看看吧!”(欣赏图片) 
“雨后这些地方都怎么样了?” 
咱们闭上眼睛想想:一场大雨“哗啦啦啦,哗啦啦啦”过后,小草怎么样了? 
其他的植物怎么样了你能说说吗? 
3.顺承说话练习形成的语境气氛,让学生在自由练读的基础上,齐读第五自然段。讨 

论交流:这都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么? 
(五)根据学生的回答,让学生带着对雨点儿或喜爱,或感谢,或佩服……的感情,把全文朗读给好朋友听,再请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。 
(六)指导书写 “半”,进行书写练习 (机动) 


 

 

(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位