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一年级

植物妈妈有办法

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

    纷纷(生齐读:只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。)      师:孩子们是怎样离开妈妈的呢  (电脑演示。)
  师:书上用了哪个词语
  生:纷纷出发。
  师:怎样才叫“纷纷”呢教师这儿有两种意思,你们根据刚才看到的情形来选择一下。
  (出示卡片:1. 一个接一个;2. 一起,一下子。)
  (生打手势同意第一种。)
  师:对呀,孩子们是一个接一个地出发的,我们可以用“纷纷”这个词来表示。
  评析:教师先利用电脑演示让学生对“纷纷出发”有直观形象的认识,再在这个基础上进行择义,水到渠成。
  师:苍耳是怎样传播种子呢
  (演示:师拿一株苍耳,请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁经过。)
  师:你们看,他身上怎么啦
  生:他身上有了两个苍耳。
  师:书上用了哪个词
  生:挂住。
  师:你们看还可以用哪个词语表示
  生:粘住。
  评析:教师通过实物演示让学生看清了“挂住”的过程,并通过换词来理解词义,学生兴趣浓,学得快,记得牢。
  炸开
  师:豌豆是靠什么传播种子的
  生:太阳。
  (电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。出示句子:啪的一声,豆荚炸开。)
  师:看看图,你知道这句话该怎么读吗听老师读,比较一下哪一种读法好。
  (1. 慢读:啪的一声,豆-荚-炸-开。2. 较快读:啪的一声,豆荚炸开。)
  生:第二种好。
  师:为什么呢
  生:豆荚是一下子炸开的。
  师:有道理。我们一起用较快的速度来读这句话。
  评析:让学生说出“‘炸’说明什么,为什么用‘炸’”这类问题的答案,是很困难的。教师轻松巧妙地通过朗读解决了问题,不仅让学生懂得了“炸开”的意思,同时又让他们掌握了朗读的技巧。
    更
  师:刚才,我们学习了植物传播种子的三种不同方法。蒲公英要靠风,也就是说有风的日子才能传播;苍耳要靠动物来传播;而豌豆呢,只要在太阳下一晒就能传播。你们比比看,谁的办法最好,最容易
  生:豌豆的传播办法最好。
  师:书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他两种好的呢
  生:更。
  师:对呀,所以我们读“更”字时要突出它,读重音。
  评析:教师引导学生通过比较来领会豌豆的方法好,为学生铺路架桥,让学生自己发现并理解“更”字的巧妙之处,充分体现了学生的主体性。



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