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一年级

《浪花》教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 >渝中区实验二小 潘倩  
  教学目标:
   教养:
    1、学会本课9个生字,认识七个会认的字,掌握“浪花、一会儿、雪白”等词语。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文
    3、理解重点句子的意思。
   发展:在理解句子的过程中激发情感,培养有感情地朗读课文的能力。
   教育:通过理解词句,结合画面促进想象,激发学生热爱大自然的感情。
  教学重点:学会本课9个生字,理解重点词句的意思,有感情地朗读课文。
  教学难点:通过感情朗读理解句子,体会句子包含的感情。
  教学媒体:教学课件图片
  教学过程:

  一、激趣导入
   1、同学们你们见过大海吗?有没有在软绵绵的沙滩上玩过?演示CAI课件(画面:课文插图伴有海浪的声音)
   2、今天,我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。(CAI 出示课题)
  二、初读课文
   1、配乐配图听老师范读
   2、学生自读课文
   3、检查一下读书的情况,这些字词你能读准吗?
  三.理解课文
  (一)学习第一自然段
   1、指名读第一自然段,标出句子。
    出示课件:这就是金色的沙滩,我是指谁啊?对了,就是和我们小朋友年纪一样大的小女孩,她呀!正坐在沙滩上玩耍!
   2、品读第二句。
     渡:咦!听听,这时候谁来了?(浪花来了!)
    出示CAI,听听海浪的声音
    (1)齐读第二句话。
    (2)老师这里还有一个句子:出示:我坐在沙滩上玩耍,浪花看见了,迈着步子,搔痒了我的小脚丫。指出两个句子的区别。(没有了“轻轻地”“悄悄地”)这都是说谁的?
    (3)指名读第二句话
    (4)怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下
    (5)浪花卷上沙滩的声音很小很小,而且啊,他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢!
    (6)读这句话,读出浪花的“轻轻”,浪花的“悄悄”,读得时候要轻要慢。
    (7)自由练习
    (8)指名读,谁能读得更轻!
    (9)齐读
  3、品读第三句
  渡:贪玩的小浪花,悄悄地涌上来,又悄悄地退回去,一次次地把小姑娘脚下的黄沙冲走,她的小脚丫痒痒的就好象被一条毛毛在瘙痒着!你们看小姑娘这时是什么样的?
   (1)看图说说
   (2)指名读第三句(出示第三句)
   (3)它是指谁呀?它发出了怎样的声音啊?重点指导读好“哗哗哗”。“跑回家”是什么意思呢?
   (4)浪花这个小调皮鬼把小女孩逗得很开心地笑了,同学们你们开心的时候也会笑吗?能笑一个给老师看吗?
   (5)谁能笑着来读读这一句,读得时候注意把“笑得我”连起来读。
   (6)自由练习
   (7)小组选代表比赛读
  4、小结:小浪花呀轻轻地走来,悄悄地给我瘙痒,把小女孩逗乐了,又哗哗哗地笑着跑回大海妈妈的怀抱里跟我捉迷藏做游戏!你们觉得浪花怎么样啊?(板“可爱”)
    你们喜欢可爱的浪花吗?
  5、齐读这一段
  6、引导:老师有点不明白了,这可爱的浪花真能够迈着步子走来,真能够瘙痒我的小脚丫,还能够笑着跑回家吗?小女孩把浪花当作了一个和她玩耍的小娃娃啦!
  (二)第二段
  出示课件:又听这回海浪声大了一点
  渡:不久,这个可爱的小家伙又来了。这回它还是悄悄地来吗?
  1、指名读第二段,标出句子。
  2、读第一句
  (1)指名读第一句。浪花是怎样来呀?
  (2)唱着笑着”,对唱着歌儿高兴地来,谁能读出这种感觉!
  (3)找两个人对比读读
  (4)指名读
  (5)齐读
  3、读第二句
  渡:可爱的小浪花唱着笑着跑来,给我带来了许多礼物。有些什么呀?
   1)、指名读第二句话。
   2)、这里有不懂的词语吗?“捧来”谁能做做动作,浪花真有礼貌
   3)、“捧来”了什么?请小朋友到沙滩上找找(贝壳小虾)
   4)、贴词丰富“雪白的贝壳”“青青的小虾”(复合型的图片)
   5)、还可以是怎样的“贝壳”,怎样的“小虾”呢?(丰富他们的词汇,漂亮的贝壳可爱的小虾等)
  4、读第三句
    看,浪花送她的礼物太多了,她兴奋地说了什么呀?指导注意“装不下啦”向上扬。男女生比赛读
  5、激情引导再读读这一段
  6、小结:你觉得浪花像什么?(板书:小娃娃)而且是一个可爱的小娃娃。哪些词语说明浪花像可爱的小娃娃?板书:唱、笑、跑、捧。
  (三)第三段
     齐读课文最后一段,板书:淘气、一群。为什么不说像“一个”淘气的娃娃?(有很多浪花)
  三、归纳总结
   1、课文的哪些地方看出浪花像一群淘气又可爱的娃娃?划在书上,然后在班上说一说:(1.迈着轻轻的步子;2.悄悄地搔痒了我的小脚丫;3.笑着跑回家;4.又唱着笑着跑来了;5.这次它给我捧来了雪白的贝壳,青青的小虾;6.浪花跑去又跑来。)
   2、齐读课文,要读出对大自然的爱,对浪花的爱,要读得亲切,充满感情。
   3、课文中的“我”通过自己听到的,看到的和感觉到的,写出了浪花淘气又可爱的动态,把浪花当成了一群淘气的娃娃。出示句子:
    浪花象一群淘气的娃娃。
    天上的白云像飞奔的马。
    彩虹象一座美丽的拱桥。
  仿照这个句子来说说话:
    小狗的脚印像__________。
    弯弯的月儿象___________。
    __________象___________。
  五、总结升华:学完了这篇课文以后,同学们有什么收获了?

  板书:     轻轻的   悄悄地
          可爱 淘气 一群娃娃
          笑 唱 跑 捧
 
  

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