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一年级

语文教案-“红领巾”真好

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

教案示例

17、“红领巾”真好

  教学目标

  1.学会本课8个生字,掌握“快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头”等词语。认识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。

  2.通过学习,培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。能有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。

  3.通过学习,使学生懂得小鸟是我们的好朋友,要保护鸟类,不让它们受到伤害。

  4.通过看图理解课文,让学生充分感受大自然的美,培养学生的审美情趣。

  重点

  学习生字新词,朗读背诵课文,懂得我们要保护鸟类。

  难点

  了解“红领巾”指的是谁?为什么说“红领巾”真好?

  课时安排  2课时

  教学步骤

第一课时

  一、看图导入。

  出示课文插图。

  1.大家看,这是在哪儿,图中有谁在干什么?这是什么时间?

  2.请学生完整地叙述图意。

  课文是怎样描述的?

  二、初读课文。

  l.要求学生借助汉语拼音,先读准生字的字音,再轻声读课文,把句子读通顺。

  2.指名分节试读课文,读后评议。

  注意:“新”的韵母是前鼻音,要指导学生读准。“羽”是两个“习”。

  三、学习课文。

  1.学习第一小节。

  (1)自由读,说说这小节告诉了我们什么?(林中的小鸟最快乐。)

  (2)议答:从哪里可以看出小鸟最快乐?

  (结合图画,从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边…一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。)用“可爱”说一句话。

  (3)指导朗读。

  要用轻松愉快的语气来读,体现出小鸟们自由自在的生活。

  2.学习第二小节。

  (1)自由读,说说通过读知道了什么?(林中小鸟最活跃。)

  (2)质疑解疑。

  ①什么是活跃?(启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃,还可结合小朋友生活实际理解。)

  ②它们在忙些什么?(捕捉害虫、保护翠绿的树苗。)

  (3)指导朗读,要读得快些,体现出小鸟在忙碌地捉害虫。

  3.学习第三小节。

  (1)小声读,想想自己读懂了什么?把不明白的地方画下来。

  (2)师生共同讨论交流。

  重点理解:

  ①“红领巾”指谁?(看图理解,指少先队员。)

  ②为什么说“红领巾”真好?

  (少先队员一大早就到树林中,安放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的生活环境;并且广泛宣传“不许打鸟”,让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。)

  ③练习朗读。读出赞扬的语气。

  四、总结。

  学了这篇课文以后,你有什么感受?我们应该怎样保护鸟类?

  五、朗读课文,背诵课文。

第二课时

  一、检查复习。

  出示卡片,认读生字词。

  快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头

  二、分析字形,指导书写。

  1.读课后生字,说说自己能记住哪些字?用什么方法记的?

  2.重点指导:

  歌:左面是个“哥”,右面是把“次”去掉两点水。

保:右边不要写成“果”。

  写:上边是“冖”,下边的笔顺是一  与,提醒学生不要写成“马”

  3.指导书写。

  生字中有6个是左右结构的字,其中“歌”“羽”“新”左右相等,“保”“得”“打”左窄右宽。“歌”“新”笔画较多,要写紧凑些。

  三、朗读指导

  这首诗押ao韵,朗读时要读出韵律来。要通过指导朗读,激发学生爱鸟的思想感情。要注意读出设问句的语调,并且要把“最”“可爱”“机灵”“红领巾”读重音。

  第一节要用轻松愉快的语气来读,体现出小鸟们自由自在的生活。

  第二节速度较快,体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。

  第三节中“不许打鸟!”和“‘红领巾’真好!”句末都是叹号,但第一句是折使句,严厉禁止打鸟,朗读这句语气要坚决;第二句是感叹句,要读出赞扬的语气。

  四、做找朋友的游戏。

  布置作业

  1.连一连。

  

  2.看拼音写词语。

  

  3.搭配词语。

  机灵的          树苗

  翠绿的          小鸟

  蓬松的          羽毛

  3.按课文内容回答问题。

  (l)清晨,林中谁最快乐?

  (2)清晨,林中谁最活跃?

  (3)清晨,林中谁来得最早?

  4.造句。

  可爱

  快乐

  5.说说生活中你是怎样保护小鸟的?

  板书设计

探究活动

  实践创新
  1.在教师的指导下,做鸟巢和广告牌,到公园或郊区放置鸟巢,插上“不许打鸟”的木牌。
  2.在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍,在活动课上向学讲鸟类趣闻。




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