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一年级

大禹治水

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

30 大禹治水

教学要求

1.正确、流利地朗读课文。

2.了解课文的主要内容,知道大禹是怎样治水的。激励学生学习大禹为百姓做事一心一意、不怕辛苦的精神。

3.正确认读本课十八个生字,会写六个生字。

教学重点

1.读课文,知道大禹如何治水,学习他为老百姓做事一心一意、不怕辛苦的精神。

2.正确认读本课生字,会正确书写。

教学准备

1.中国古代民间传说。

2.课件

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一、导入

   我们中华民族具有五千年的历史,在滚滚的文化长河中流传着许多美丽的民间故事。今天我们就要学习一篇脍炙人口的民间传说——《大禹治水》。

二、初读课文

1.学生借助拼音自读课文,划出不认识的字对照拼音多读几遍。

2.同桌互读

 

 

3.开火车读课文,每位同学读一自然段。

其他同学请认真听,一会儿请你来评价他们读的怎么样。

4.(出示课件)去掉拼音再读课文。先自由读,再指名读。

三、认读生字词

1.认读词语

洪水  淹没  农田  冲倒  百姓  父亲

带领  修筑  才能  制伏  挖洞  水势

出入  千心万苦

2.认读生字并口头组词

洪  淹  农  冲  百  姓  父  带  领

修  才  制  伏  挖  势  辛  苦  入

四、理解课文

1.师范读课文

2.生自由读文,小组内讨论:每个自然段说了些什么?

3.全班交流

4.概括课文主要内容

 

 

 

第二课时

一、理解课文

1.自读课文

说一说每个自然段讲了什么意思?

2.指名读第一自然段

洪水给人们带来了灾害从课文中哪里能看出来?强调“淹没了”、“冲倒了”、“失去了”等词语。

3.指名读第三自然段

你读懂了什么?

画一画孩子们的游戏内容画一画。

大禹通过孩子们玩游戏而想出治水的办法,可以看出大禹是个什么样的人?抓住重点词语“禹总是想”、“眼前一亮”。

4.指名读第三自然段

大禹是怎样治水的?从哪看出大禹治水很辛苦?

指导朗读“于是……历尽了千辛万苦。”

“禹在外……安定的日子。”

5.再读课文,自由谈论:大禹是个怎样的人?

二、扩展练习

我国古代民间传说还有很多,你知道哪些大

家讲一讲。

三、推荐篇目《童年书架》中《盘古开天地》

的故事。

 

 

 

第三课时

一、识记字形,指导书写

1. 指导学生观察字在田字格中每一笔的位置,指导书写。

“农”指导笔顺,第三笔撇自上半格竖中

线起笔,与秃宝盖儿相交,至左下格撇出。

       “入”与“人”、“八”区分。

2. 给生字扩词。

二、做《同步训练》30课

 

设计说明

 

从激发兴趣入手,自然进入课文。

 

 

 

通过不同形式的朗读,激发学生对朗读的兴趣,从而达到正确、流利的认读。

 

通过学生之间的互相评价,使学生学会欣赏,学会学习。

 

 

 

 

此环节运用“小比赛”、“开火车”、“猜字”等多种学生感兴趣的游戏形式进行,使学生在游戏中扎实、牢固地认读本课生字。

 

 

通过讨论使学生整体感知课文内容,为后面概括课文主要内容打基础。

 

 

 

 

 

 

 

 

通过逐段朗读分析,使学生深刻体会大禹为百姓做事专心致志、不辞辛苦、不达目的决不罢休的精神。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

讲述民间故事,增强学生对中国文化的热爱。激发其阅读民间故事的兴趣。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

冀教版小学语文一年级下册

《大禹治水》教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

河北省保定市新市区实验小学

王芳

2004.5



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