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一年级

《四个太阳》教学设计之五

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

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大庆石油管理局教育培训中心 萨东二小 朱丽华 
  设计理念
  本节课的设计力求贴近生活,贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为基础,以“读”的训练为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。
  学习目标
   1.认识“挂、街”等13个生字。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
   3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
  课前准备 多媒体课件、图片、头饰
  教学过程

  一、创设情境,趣味揭题
  (一个同学戴太阳公公的头饰):我是太阳公公,春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上,给大家带来光明和温暖。
  师:你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答)有一个小朋友,他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳,还有一个彩色的太阳。(出示多媒体课件)这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。(板书课题)
  【设计意图:此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣,增强形象性,使学生产生好奇感,为下文学习做铺垫。】
  二、尝试练习,整体感知
  1.课件出示四季图,让学生说出每个季节的特点。说一说小朋友们的感觉和需要。
  2.学生分小组尝试练习:学生边讨论边尝试,找一找四季图,然后想一想:假如让你为四季画太阳,你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。(有画画能力的同学可为四季画太阳,也可以为老师事先准备好的图片连线。)
  3.小组交流,师评议。
  【设计意图:此环节设计的目的在于通过学生尝试练习,让学生感受太阳的颜色,整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流,发扬小组合作精神,培养学生的观察能力、动手能力、合作能力,让学生体验成功的乐趣。】
  三、学习课文,朗读感悟
  1.师声情并茂地范读课文,让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。
  2.自由读课文,画出生字,读一读生字,同桌互相交流识记方法。
  3.指导学生体会朗读要领。(课件出示)
  我画了个/绿绿的太阳,挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处/一片清凉。
  4.学生自由练读,小组评议。
  5.你读明白了哪一段,最喜欢哪一段,读给大家听,让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。
  朗读第二自然段时,让学生即兴表演,扮演“落叶”的同学,去寻找朋友。他找到“蚂蚁”、“小鱼”、“小白兔”、“小朋友”,进行口语交际,让学生体会秋天的乐趣。
  朗读第四自然段时,让学生练习用“因为……所以……”说话。
  6.合作交流,把你最喜欢的词句画出来,读读记记。
  7.用引导背诵法背诵课文。(边背诵课文边出示四季的美丽景色,可自由背、配乐集体背。) 
  【设计意图:此环节设计的目的在于增强学生的参与意识,通过小组讨论、指名汇报等形式,运用了小组合作交流的学习方式,培养了语文的实践能力。并通过多种形式的朗读训练,培养学生的朗读能力,增强了学生的语言感受能力。】
  四、总结全文,朗读全文
  同学们,你们喜欢四个美丽的太阳吗?让学生听音乐、看图画、做动作,有感情地朗读课文。
  五、扩展思维,培养创新 
  1.小组同学合作交流,说一说你最喜欢的太阳,说一说你最喜欢的季节。
  2.小组合作,选一个最喜欢的季节画下来。
  3.展示小组作品,师生评议。
  【设计意图:此环节设计的目的在于运用创造性思维,扩大学生的知识面,使学生动脑思考,思维得到发展,并培养了学生的创新精神,从而体现了语文探究的学习方式。】
  六、作业设计
  想象画:太阳与未来世界
  【设计意图:此环节设计的目的在于通过画一画,学生展开想象的翅膀,让他们既动脑又动手,增强了趣味性,鼓励学生拓展思路,使学生对文章理解得更深刻,培养了学生的创新精神和实践能力。】

  板书设计:
  18 四个太阳
  【此板书设计的目的:抓住课文中的重点来设计板书,在于帮助学生理解课文内容,并根据一年级学生的特点,采用图文并茂的形式,直观性较强,使学生一目了然,对文章理解得更深刻、明白。】
 
  

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