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一年级

《放小鸟》第二课时教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

   教学目标:
   正确、流利、有感情地朗读课文。
   理解课文内容,懂得要爱护鸟类,知道鸟是人类的朋友。
   根据课文内容,展开合理的想象。
  教学重点、难点:
   正确理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。
   在朗读中体会文章的思想感情。
  教学准备:
   小黑板(第一自然段内容)。
   小卡片(说一说)。
   头饰(小鸟和鸟妈妈)。
  教学过程:

  1、复习导入
   师:今天这节课我们继续学习第14课《放小鸟》,请小朋友把课题读一遍。学生齐读课题。
   复习生字新词。
   羽毛 一闪一闪 非常 叫唤 决定 找孩子 一定 着急 拍拍翅膀 朝着
   精读课文
   自由读课文,思考:这一课讲了谁放小鸟?他为什么要把小鸟放掉?难道他不喜欢小鸟吗?你从哪里知道的?
  2、第一自然段
   指名回答,哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱?
   小鸟是什么样的?你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗?
   学生在书上划出描写小鸟样子的句子。
   小鸟长得真可爱,谁来把小鸟的可爱读出来?指名有感情地朗读。
   你能给“非常可爱”换个说法吗?
   看到这么可爱的小鸟,你们喜欢吗?那就把喜爱的语气读出来吧!
   齐读第一句话。
   “我”也很爱小鸟,引读“我把它放进……给它……给它……”
   板书:小鸟不吃不喝
   我对小鸟这么好,小鸟高兴吗?(一动不动)
   板书:不动
   看到它不肯吃,不肯喝,我的心里怎么样了?你能把着急的语气读出来吗?指导有感情地朗读课文。
   指导读第一自然段,读出小鸟的可爱,“我”对它的爱和着急。
  3、第二自然段
   正当“我”着急的时候,看到了什么,听到了什么?齐读第二自然段。
   笼子里的小鸟在叫,窗外的鸟儿也在叫,而且听起来很焦急,你能把鸟妈妈这种焦急的心情读出来吗?
   学生自己练习,指名朗读。
   板书:鸟妈妈找小鸟
   鸟妈妈终于和自己的孩子见面了,它们会说些什么呢?小鸟会说些什么呢?鸟妈妈会说些什么呢?
   学生展开丰富的想象,进行说话练习。
   让两个学生戴上头饰表演。
  4、第三自然段
   有一首歌大家都会唱《世上只有妈妈好》,虽然笼子里有食吃,有水喝,但是离开了妈妈,失去了自由,到哪里去寻找幸福啊?看到它这么痛苦,(引读)“我”决心……
   板书:我放小鸟
   学生边加动作边读第三自然段。
  5、第四自然段
   (1)小鸟对着“我”拍拍翅膀,像是在说“谢谢你”,它还会对“我”说些什么呢?
    学生自由发挥想象,练习说话。
   (2)“我”放走小鸟高兴吗?从哪儿看出来?
   (3)指导有感情地读第四自然段。
   总结课文,齐读全文。
   教师指着板书,总结全文:虽然小鸟很可爱,“我”对小鸟很关心,可它离开了妈妈,离开了蓝天,失去了自由,小鸟一点也不快乐,所以,“我”决心放小鸟。
   感情地朗读全文。
  6、小鸟回到了大自然会干些什么呢?
   先让学生同桌讨论,再指名回答。
   教师小结学生的回答情况,对学生进行爱鸟护鸟教育。
  7、练习:说一说
   ()的羽毛()的眼睛()的头发()的嘴巴
  板书设计:(略)


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