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一年级

11《司马光砸缸》教学设计之三

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 教学目标:
  1、认识13个生字,会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。
  2、正确流利地朗读课文,并能背诵课文。
  3、感受司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。
  4、培养学生创造性的思维能力
  教学准备:生字卡片、图片
  教学时间:2课时
  教学流程:

  一、指导看图,从图中质疑。
  1、出示插图,从图中你看出了什么?
  2、你还有什么看不懂得吗?
  学生质疑,教师归纳问题:(1)爬出来的孩子是怎样掉进缸里的?
  当时的情况怎样?(2)是谁救了他,他是怎么救的?
  二、揭题释题。
  1、板书课题,读题。(1)知道“司马”是复姓。(2)识记司,组词。
  2、简介司马光。(学生或教师)
  三、初读感知,合作初步解疑。
  1、自由读课文,注意读准字音,把课文读通顺。
  2、识记生字。自主选择生字识记,组内交流,全班反馈。(采用各种形式认读生字,随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。)
  3、指名分段读课文。思考问题(1)(2)
  4、小组讨论交流读懂的问题。
  四、再读感悟。
  1、学习1~3段,解决问题(1)。
  (1)借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。
  (2)读文后讨论,理解:不小心。
  启发想象:掉进缸里的孩子会怎样?
  (3)朗读指导。
  2、学习4~6段,解决问题(2)
  (1)看图读文了解别的孩子的表现,板书:哭喊叫找
  小组讨论这些孩子当时是怎么想的?
  (2)讨论司马光是怎么想,怎么做的。他是个怎样的人?
  划出司马光的动作。理解:使劲砸。
  (3)质疑释疑。(针对课文内容提问,自由解答,教师引导)
  4、你喜欢司马光吗?用一句话夸夸他吧!
  5、朗读指导。
  五、学会背诵技巧。
  教师引导,让学生悟出背诵的方法:看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。
  六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
  七、拓展训练。
  如果你是当时那些小朋友中的一员,你会怎么做呢?
  要求:大胆想象。
  八、作业布置。
  把故事讲给家人听。
  九、板书设计

               20 司马光
                     都慌了
    掉进缸里   别的小朋友—————叫 喊 跑 找

                     没慌
           司马光———————拿砸(几下子)   得救了
                     (遇事不慌机智勇敢)


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