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一年级

ang eng ing ong

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 
一、教学思路
  汉语拼音作为识字、学普通话的拐棍,是小学语文第一册继入学教育之后的一个重要内容。但它的枯燥乏味总是给初入学的孩子带来很多学习上的困难。又因为我们受方言地区影响,最难发好前后鼻音,所以,后鼻音教学也是整个拼音教学中的难点。基于以上认识,我作了以下几点思考:
  1、怎样变枯燥乏味的传授为兴趣盎然的学习?
  2、既然是小班化教学,那么,如何做到面向全体学生?
  3、怎样既科学合理又生动形象地讲解发音技巧?
  4、针对活泼好动的一年级儿童,怎样把握好课堂教学的节奏?
  几番思考之后,我打算采取以下教学措施:
  1、用教师生动、形象的体态语(特别是手势、眼神)及简单、明了的示意图来调动学生的感观,激发学生的学习兴趣。
  2、运用多种形式的读扩大训练面,采取各种有趣的游戏让学生在竞争中忘却疲劳,热情地投入学习。
  3、查阅语音学书籍,尽量科学、合理、深入浅出地讲解发音技巧,并能有梯度地安排环节,让学生易学。
  4、会读还要会写,读写要同步。课堂要尽量留出时间进行练笔。

  二、教学流程:
  (一)联系旧知,解决难点
  1、今天,我们来认识几位新朋友。它们叫什么呢?出示ang eng ing ong
  2、认真地看,你发现了什么?(学生可能说:○ang eng ing前面是我们以前学过的an en in。○ang eng ing ong后面都是ng。)教师随机出示-ng
  3、教学-ng的发音:
  -ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音,-ng叫后鼻音。(学生跟读“后鼻音”两次)看老师发前鼻音和后鼻音两次,你发现了什么?(学生可能说:○嘴巴一个合拢,一个张开。○发音一个长点,一个短点。○发音一个响点,一个轻点。)老师画简图。
  4、辨别前后鼻音:
  老师发音,学生辨别。
  老师做口形,学生辨别。
  老师做手势,学生练习。
  【怎样在较短时间里让孩子较科学、有趣地学会后鼻韵母呢?教师首先让学生比较后鼻韵母的相同之处,有利于培养学生的观察能力。接着,让学生看老师发音,比较前后鼻音的不同之处,充分调动学生的视觉和听觉,培养学生对语言敏锐的感悟能力。最后,老师生动的手势和简图带孩子轻松快乐地掌握了后鼻音的认读。学生是学习的主体,要爱护学生的求知欲望,让他们在发现中学习。教师的所有技巧都要顾及学生的这种需要。因为这种主动学习的热情比任何高明的讲授都要有效。事实证明我的设计是可行的。课堂上学生各个跃跃欲试,极力模仿,仔细正音,学习积极性很高。】
  (二)讲清要领,区分新音
  1、教师讲述:后鼻韵母和前鼻韵母一样,只要把单韵母和鼻韵母快速连读就可以了。
  2、教师示范读ang eng ing ong数次。
  3、(指名读、开火车读、男女生赛读、各小组赛读、全班读)多种形式练习读后鼻韵母。
  4、对比读:an-ang en-eng in-ing(教师用拇指和四指分开并拢来提示学生认读)
  5、巩固后鼻韵母:
  (1)合成游戏
  如“我是a(一学生),我是ng(另一学生),我们就是ang(两位学生齐说)。他们就是ang(台下学生齐说)。”
  (2)快速猜读游戏
  指名四人上台,两人面对面并排站好。老师出示一个后鼻韵母,学生正确、流利地读出。读得对又快的学生向前走一步,以最早走到对方原位者为胜方。
  【游戏是孩子喜闻乐见的活动,运用好游戏能为教学注入许多新鲜的血液。合成游戏让孩子进一步明确了后鼻韵母的构成,加强了后鼻韵母的准确认读。快速猜读游戏让孩子进一步进行了四个后鼻韵母的辨认,巩固了后鼻韵母的读音。训练及时且有针对性,学生学得有效、有趣。】
  (三)多种形式,大量拼读
  1、学习一个整体认读音节ying
  问:它是谁的好朋友?老师依据学生回答将卡片贴在ing下。
  猜猜它读什么?对,它又是个整体认读音节。
  你有什么好办法记住它?
  看图连线。
  2、考考小朋友:iang uang ueng iong
  3、看书38页,你能闯过几道关?(让学生拼读书上音节,要求具有弹性)
  4、当小老师带读。
  5、看图补充音节。
  (四)摆正姿势,练习书写
  1、教师示范书写ang eng ing ong ying tai yang
  2、学生摆正姿势,练习书写。(配以旋律优美的古筝曲)
  3、教师巡视并提醒学生注意:看一个音节写一个音节;后鼻韵母和音节中字母间要连写。
  【低年级在整个小学语文教学中是一个启蒙阶段,是学文化的开始,具有打基础的特点。写字是识字的继续和深化。学生每写一字,书其形,读其音,不但可以巩固字形教学,还可促进意义复习。针对刚入学儿童写字姿势和执笔方法的基本错误,进行有效的控制及正确的指导,对养成良好的写字习惯是很有裨益的。优雅的古筝曲创设了一种和谐、宽松的写字环境,让学生很快地进入境界,陶冶了学生的性情。】

  三、教后感言
  1、教学就要老师投入十二分热情。只有热情才能引发热情。
  2、教学就要精心准备,细致考虑。只有胸有成竹,才能游刃有余。
  3、教学就如一首乐曲,需要节奏美。只有在不断变化的节奏中才能感受情趣的美。
  4、教学就是心与心的交流。只有在和谐、宽松的氛围中,师生才能真正平等对话,课堂才能充满生命的活力。◆


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