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一年级

语文教案-神奇的塔

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

7.神奇的塔

  教学目标

  1.学会7个生字,认识2个偏旁。

  2.会认9个字。

  3.正确、流利地朗读课文。通过读课文,知道电视塔是做什么用的。

  教学重点

  1.学会7个生字,并能正确书写。

  2.正确、流利地朗读课文。通过读课文,知道电视塔是做什么用的。

  教学难点

  理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。

  教学过程

  一、导入新课:

  教师板书:  请同学读一读这个字。

  你们都见过什么样的塔?今天我们一起来看看这“神奇的塔”。教师接着板书:神奇的。看了课题,你想知道什么?生:(这个神奇的塔是什么塔?为什么说它是神奇的塔?)咱们带着这个问题一起来学习课文内容。

  二、初步了解课文内容。

  1.学生听录音读课文。思考:这神奇的塔是什么塔呢?(生:这神奇的塔是广播电视塔)

  2.你们去过吗?请去过的学生讲一讲。

  3.你们知道我国有几个著名的电视塔吗?老师告诉你们,我国有3个著名的电视塔:第一个是上海电视塔,叫东方明珠;第二个是天津电视塔,简称天塔;第三个是北京的中央广播电视塔。

  4.你们想看看吗?那老师当导游带大家一起去看一看,放录相。

  三、初读课文,认识生字和会认的字。

  1.借助汉语拼音自由读课文,画出生字和会认的字。把画出的生字和会认的字多读几遍。

  2.同桌同学互读生字和会认的字。

  3.抽读带拼音的生字和会认字的卡片。

  4.同桌同学互读课文,相互纠正读音。读后标出课文有几个自然段。(5段)

  5.分段读课文。听听读音是否正确。

  四、学习课文内容。

  (一)学习第一段:

  1.指名读。读后你知道了什么?板书:

  2.这塔很高很高,你们能把它读出来吗?自己试试。

  3.指名读。

  4.教师也想读读行吗?教师范读。你们听出什么了?(听出这座塔特别高)

  5.学生模仿读。

  (二)学习第二、三自然段。

  1.在实物投影上出示书上插图,你能看图说一说吗?

  2.师讲:塔这么高,星星月亮看见了想说些什么呢!自己出声读读2、3段。

  3.同桌同学分角色读2、3段,体会它们说话的意思。

  4.分角色指名读,说说自己的理解。

  (星星说的意思是塔特别高,离星星很近,更加突出了塔高。月亮说的意思是塔很美,每当晚上,电视塔里面的灯都亮了,就像一盏明亮的宫灯。)

  板书:美

  师问:你们见过宫灯吗?什么样呀!请查找到宫灯图片的同学放在实物投影上让学生看一看。

  又问:给你什么感觉?(美)

  5.你能不能把塔的高、美读出来?同桌读,指名读,教师指导读。

  (三)学习四、五段。

  1.实物投影出示第二幅图:他们在干什么?

  2.自己出声读读第四五段,妈妈和力生说了些什么呢?

  3.同桌同学分角色读他们说的话。

  4.指名分角色读。

  (1)思考:妈妈说这塔很神奇,为什么这塔很神奇?(生:这个塔能让我们看到多彩的世界。)

  (2)“能让我们看到多彩的世界”是什么意思?你能结合平时的生活说一说吗?

  5.指导学生读出疑问的语气和神奇的感觉。

  五、分角色朗读全文。

  六、学习生字:

  (一)读准生字的音:

  1.自己读读本课生字,读不准的字借助拼音读一读。

  2.同桌同学互读生字。比比谁全读对了!

  3.抽读没有拼音的生字卡片,指名读,开火车读。

  4.认识新偏旁“单人旁”“门字框”。

  (二)记忆字形,了解字义。

  1.学生自学。

  2.小组讨论自己是怎样记字形的?说说平时是怎样用这些字的?

  3.小组汇报学习过程。每组讲一个字,讲的不好,其他小组进行补充。

  (1)“们、问、什、电”这四个字用“熟字”加上偏旁或加一部分来记。

    “生”用“青”换一部分来记,“青”字去掉下面的“月”字,加上一笔“撇”就是“生”字。

    “力”和“么”这两个可以用笔画记忆。

  (2)汇报的形式是(1)读字音;(2)分析字形和在本课中由生字组成的词;(3)组词

  (三)指导书写:

  1.学会在书上把每个字按笔顺描红。

  2.仔细观察重点笔画的位置,试着把每个字独立写一个,写后与范字比较,看看哪笔写得不好再进行修改。

  3.在书写过程中你们哪个字不太好写?(们  什)

  4.教师指导书写“们”和“什”字。

  (1)出示带田格的“们”和“什”字。

  (2)观察这两个字,有什么特点?

  (左右结构的字,左窄右宽)

  (3)观察重点笔画的位置:“们”字:单立人旁的“撇”写得不要太平,撇尖在横中线上收笔。“门”字的“点”写在竖中线上,比单人旁的“撇”起笔稍低一点。“竖”写在竖中线左边一点,不要写得太长,起笔高一点,收笔也高一点。最后一笔“横折钩”的钩稍低一点。

   “什”字:“ ”旁与“们”字相同,右边是“十”字,横写在横中线高一点的位置,注意左低右稍高一点,竖的起笔与单人旁撇的起笔高低一样,竖写得比旁边的竖稍长一点。

  (4)教师范写,学生观察。

  (5)学生独立书写这2个字,每字写一遍。

  (6)同桌同学互查,相互纠正。

  (7)在实物投影上展示评议。

  5.其他5个生字由于笔画少,不是很难,学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手,教师个别辅导。

  6.展示评议,比比书中的描红和生字谁写得最好。

  七、复习巩固:

  1.在生字本上书写生字,每个字写3遍。教师巡视,纠正学生的写字姿势和执笔方法。

  2.抄写词语:有力  有电  不问  我们  什么  生火

  3.读句子(课后练习3)。

  (1)读这3句话。

  (2)师生对答:

  师问:江边有什么?         生答:

  师问:哪儿有一座高高的塔? 生答:

  生问:我家门口有什么?     师答:

  生问:哪儿有一棵小树?     师答:

  第3句:生问生答。

  (3)出示句式:哪儿有什么?

  (4)请学生概括句式练习说话。

  4.分角色朗读文,读出塔的高、美、神奇的语气。

  板书:



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