当前位置 :
一年级

《手捧空花盆的孩子》教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 
长沙市雨花区外国语附小 杨晓玲

 
  教学目标
   1、正确流利、有感情地朗读课文。
   2、随课文认识15个生字。
   3、读懂课文,懂得做人要诚实守信。
  教学重难点
   1、掌握本课的生字,新词。
   2、读懂课文,懂得做人要诚实守信。
  教学准备
    课件。
  教学过程

  一、引趣激情。
  1、前两课我们拜访了小动物,不但知道了它们之间的故事,还明白了一些道理,今天老师给你们带来了一个寓言故事(课件演示),教师声情并茂地讲故事,学生边听边想:故事中,老国王用什么方法来挑选未来的国王?最后谁被选中了?
  2、揭示课题(板书课题)
  二、初读感知。
  1、自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗?(想)好,现在就请大家轻声自由读课文,用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。注意:读准字音,标出自然段序号。
  2、检查生词。
  (出示课件)形式多样地认读课文中的生词。
  3、练读课文。
  在学生初步了解课文大意,解决生字的基础上,让他们分小组来接读课文,尽量做到正确,流利。
  三、合作释疑。
  1、课文质疑。
  课文大家能读通顺了,那就看看自己读懂了吗?请同学们默读课文,遇到不懂的地方,用小问号标出来,待会解决。
  2、合作探究。
  老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号,有了问题,大家一起解决,请同学们先到四人合作小组中去,探讨交流一下。
  4、汇报交流。
  看到你们激烈地讨论和满意的微笑,老师知道你们已经解决了不少问题,那还有没有大家不能解决的呢?好,在下面的学习中,老师将和你们一起探讨。
  四、深入感悟。
  1、读课文1~2自然段。
  请同学们先一起来读一读课文1~2自然段,看看通过读,你知道了什么?
  2、时间很快过去了,孩子们种的花则、怎么样呢?
  让学生轻声、自由读课文3~5自然段,找找看。
  3、根据学生回答得出结论:出现了两种情况。
  (1)第一种情况是什么?找出句子练读。
  (播放课件:众小孩手捧鲜花场景)加深感知。
  导语:是呀,花盆里的花儿多美呀,孩子们笑得多甜呀,他们一定在美滋滋地想……(让学生展开想象,畅所欲言)
  总结:哦,看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
  (2)而与之不同的第二种情况是……请同学们找出句子读一读。
  (播放课件:捧空花盆哭泣的场景。)让学生体会这个孩子的感受,从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。
  (3)面对这两种结果,国王是什么样的态度呢?
  请同学们找出句子读一读,通过表演,读好句子,感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。
  A、雄日没有种出花是因为他不用心吗?不会种吗?(不是)
  B、你是从哪儿知道的?读一读。
  板书:整天精心培育换土浇水施肥没有发芽
  C、(出示课件)该用什么样的语气来读呢?指名朗读。
  D、他为什么还没有种出花来呢?请同学们齐读第八自然段。
  板书:煮过的种子
  4、在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗?
  (引导学生从“捧鲜花来的孩子”不诚实,用了欺骗的手段,捧空花盆的孩子诚实守信,品德高尚,未来国王应当具有这样的品质,引导学生逐步体会,加深感悟。)板书:诚实继承人
  (1)总结课文,思想渗透。
  是呀,同学们诚实是一种美德,它不仅仅是未来的国王应该具备的品质,也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的,老师相信你们都想成为他(手指课题)一样诚实的人,让老师和同学们再次有感情的朗读课文。
  五、情景体验,深化认识。
  雄日因为诚实而成为受人尊敬的国王,那同学们想一想,你是一个诚实的孩子呢?诚实的你有什么高兴的事吗?
  (课件:“说一说”一题。让学生一起交流、讨论,教师对学生的诚实行为及时赞赏,鼓励。学生在宽松的交流氛围中相互影响,升华认识。)

  板书设计:
             12、手捧空花的孩子  诚实继承人
            整天 精心培育
            换土 
            浇水          没有发芽  煮过的种子
            施肥
 
  

(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位