当前位置 :
一年级

浙江版一年级/四季(转)

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 教材说明:
   这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动。所配四幅插图,形象优美,色彩明丽,便于学生观察想象,
   预设教学目标:
   1.认识11个生字,会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。 
   2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 
   3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。 
   教学重点: 
   本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。 
   教学难点:
   让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣 。
   教学时间:2课时 
   第一课时
   预设教学目标: 
   1.初步理解课文内容,感受四季的特征。
   2. 认识11个生字,会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。 
   3.能正确地朗读课文 。
   教学过程:
   一、谈话导入 
   师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?
   一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。 
   (看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)
   揭题:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
   板书课题 2.四季
   二、整体感知,质疑问难
   1、 根据注音,读读课文。①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
   2、 小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系)
   3、 反馈
   ① 课文有几句话,每一句讲了什么?
   ② 提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)
   三、学习生字、新词
   1、出示11个生字。
   哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)
   ① 指名说、带读
   ② 自由读、开火车读生字。
   * 练一练,连一连:
   Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
   *这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)
   *"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀,我也会试着说几个。
   2、学写"七、八、九、无"4个字
   ①读读"七、八、九、无"4个字
   ②这几个字写的时候要注意什么?
   重点指导"七"和"九"两种笔画,让学生明白:①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小
   ③写一写这四个生字
   四、小结
   本节课学生未解决的问题,下节课解决。
   第二课时
   预设教学目标:
   1、在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。 
   2、在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文。 
   3、知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
   教学过程:
   一、 谈话引入
   上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。
   二、 研读课文。
   1、 让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。(合作学习)
   2、 小组汇报、交流。(允许学生用各种方法汇报:诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。
   3、 评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)
   4、 指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)
   *本环节和刚才的小组汇报可有机的结合,教师酌情灵活调整教学环节。
   5、 把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备,全班背诵。(轮流起立把一篇文章背完)
   三、 拓展作业
   *说说画画: 
   你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。(放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间)
   **挑战题:(教师酌情决定做否)
   读读下面的儿歌,你能试着写几句吗?
   春雷唤醒了桃花。 
   夏雨洗绿了树叶。 
   秋风染红了枫叶。 
   冬雪铺满了大地。 
   四、 课后延伸
   找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴们。 

(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位