当前位置 :
一年级

语文园地七

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

语文园地七
教学目标:
   1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
   2.引导学生通过读,积累句子,巩固生字。
   3.激发学生交流的愿望,培养学生的合作能力,引导学生做一个诚实的人,培养良好的交际习惯。
   4.鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
教学课时:3课时
                第一课时
一.我会认。
  1.(出示识字卡片)学生大声朗读后,发现它们有什么相同的地方,要求读准字音。
  2.指名答。
  学生甲:我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”,都与“食”有关。
  学生乙:我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
  学生丙:我发现……
  3.识记生字。
  4.鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二.我会填。
  1.引导学生回忆,在学过的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字?
  2.指名说一说填上哪一个字?(心)
  3.你从中发现了什么识字方法?(我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法)
  4.扩展练习:
  “少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。(氵)
  总结:通过这节课的学习,你有什么收获呢?
                第二课时
一.读读记记。
  1.出示句子,学生自读。
  “只有自己种,才有吃不完的菜。”
  “自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。”
  2.指名读句子,要读正确、读流利。
  3.练习背诵。
  4.说说你读懂了什么?
  5.鼓励学生课外阅读时,可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。
二.我会写。
  1.出示字卡:“冷、长、老、前、开、慢”,指名认读。
  2.想想这些词的反义词是什么?
  冷——热  长——短  老——少  前——后  开——关  慢——快
  3.照样子,在书上的田字格中写出意思相反的词,注意书写姿势。
三.我会读。
  1.学生自由认读,注意读准字音。
  2.边读边想,短文主要讲了什么?用铅笔画出自己喜爱的句子。
  3.分角色有感情地朗读短文。

                第三课时
教学目标:
  1.借助图画读懂故事。
  2.了解学生的真实想法,引导学生做一个诚实的人。
  3.鼓励学生在交际中做到:说话要说清楚,听话要听仔细。
教学过程:
一.激趣导入。
  小朋友们注意听(破碎声)你们听到什么了?想知道发生什么事了吗?
二.学习交流。
  1.看图了解故事。
  ①.请男同学看图了解这件事,并将你看到的事情,讲给女同学听,看谁讲得最清楚,谁听得最仔细。
  ②.请几位女同学把听到的事情讲给大家听。
  ③.请同学门看着图片说说,看谁讲得最清楚。
  ④.师小结:小朋友们,我们在和别人进行交谈时,要注意:说话要说清楚,听话要听仔细。
  2.小朋友们,你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢?爸爸的做法对吗?
  3.如果你遇到这种情况,该怎么做呢?
  4.同桌交流。说说你怎么做,并把自己的想法表演出来。
  5.师小结学生的几种做法,你觉得哪种做法好?为什么?你觉得哪种做法不太好?为什么?请以小组讨论一下。
  6.小组汇报讨论结果。
  7.刚才小朋友们谈到了自己心理想的,那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做?那么,今天回家后问问爸爸、妈妈,他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做,好吗?
  8.课前,老师采访了几位家长,这几位家长虽然说法不一样,但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。
三.拓展延伸。
  ①小朋友们,平时我们在学校学习,可能会不小心弄坏了别人的东西,比如:折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做?
  ②如果是你的东西被别人损坏了,你会怎么想、怎么做呢?
四.小结:
  今天这节课通过讨论、交流,我们不仅知道了和别人交谈时,说话要说清楚,听话要听仔细,而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。
五.展示台。
  1.鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听(师板书),比比谁认得多。
  2.玩字词游戏。
  ①出示写有独体字的卡片,指导学生认读。
  王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里
  ②学生仔细观察哪两个字可组成一个新字?
  ③学生汇报:王+里=理   又+寸=对   禾+口=和   木+朱=株   门+口=问 虫+下=虾   门+木=闲
  ④学生在书上通过连线的方式组字。
  ⑤完成扩词练习。



(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位