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古朗月行一年级教案教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 教学设计示例
3. 古朗月行
教学目标:
  1.学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。
  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点:掌握本课生字的音、形、义,背诵古诗。
教学过程:
一、谜语导入
  1.同学们,今天这节课老师先请大家猜一则谜语,看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空,有时弯弯挂树头。白天见不着,晚上才出来。”(月亮)
  2.出示朗月的画面。我们知道,弯弯的月亮我们可以把它想象成小船,圆圆的月亮像什么呢?启发想象。同学们说得很好,那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢?这节课我们就来学习一下。(板:古朗月行)
二、揭题,范读课文。
  1.学生自读课文,初步读通课文。
  2.范读古诗,注意读准字音。
  3.指名读,教师随机指导生字读音。
  4.相机出示生字:古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。
三、理解诗句,熟读成诵。
1.读古诗,谈认识。
  读了这首诗,你知道了什么?从哪句诗句知道的?
  (1)古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。
  (2)“呼”的意思是叫。
  (3)“识”的意思是认识。
  (4)“端”的意思是云彩的上面。
  (5)这首诗的意思是什么呢?(小时候不认识月亮,把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜,飞在夜空云彩中间。)
2.借图想象,感情朗读。
  (1)出示幻灯片:图上画的都有什么?谁能把图意说一说?
  (2)听描述,想象诗的意境。
  晴朗的夜空,一片碧蓝,一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银,洒落在房前屋后,多么宁静、美好的景象啊!
  (3)边想象边诵读诗句。
  (4)指名读诗文,大家评议。
3.背诵古诗。
  先同桌互背,再指名背诵,齐背。
四、识记生字字形。
  1.自学生字。
  2.小组内交流。
  3.班内交流,指导“作、台”。
五、指导书写生字。
六、扩展:画一幅有关月亮的图画。
板书设计

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