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一年级

一册《红房子绿房子黄房子》(浙江版,转)

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 8.红房子 绿房子 黄房子
  (口语交际)
  时代小学 姜媛媛
  设计意图:
  这是一则富有童趣的童话故事。但是对于一年级的孩子来说,这篇故事太长,复述起来有一定的难度。因此,在讲述故事的时候,我采用了不同于以往的教学方法,以往都是呈现给学生一个完整的故事情节,然后进行提问,最后进行复述故事,但这些都是针对故事情节较简单的故事来说的。而这则故事的内容较复杂,词汇积累也比较多,考虑到学生的接受水平,我适当地降低了难度,最终将故事分为了四个部分,1)介绍森林里的三座小房子 2)如何变成白房子的 3)如何将白房子变成原来的样子 4)结尾。在叙述每一个部分的时候,都让孩子有意识的对故事进行整理,通过多种生动的教具地呈现(例:萝卜房子、西瓜房子、南瓜房子、以及各种可爱的小动物的图片),从而提高学生学习的兴趣。当然对于部分水平较好的学生,可以进行适当的提高,比如将故事完整的、有条例的进行复述,以及大量词汇的积累。
  教学目标:
  1. 充分培养学生良好的听的习惯和能力。
  2. 听完故事后,能正确、有条理、完整的回答课后要求回答的三个问题: 1)红房子、绿房子、黄房子的主人是谁?
  2)小动物的房子是怎么变成白房子的?
  3)小动物分别用了什么什么方法使自己的房子变成原来
  的样子?
  3. 能看图有条理的说几句符合故事情节的句子。
  4. 让部分听力与表述能力较强的学生复述故事。
  教学课时:1课时
  教学过程
  一. 课前引入
  1. 这两天我们听了那么多的故事,你们认识了几个好朋友呀?一起说说看(青蛙、老蛤蟆、大烟囱、小黑熊……)
  2. 今天老师要给你们讲一个故事,是有关三座小房子的。想听吗?竖起你的小耳朵。
  二. 引出故事
  a.介绍森林里的三座小房子
  1. 森林里的小村庄里,有红、绿、黄三座小房子
  板书: 黄房子(黄色)
  绿房子(绿色)
  红房子(红色)
  2. 小兔住的是一间萝卜房子,(出示教具:萝卜房子)那是红房子;小猴住一间西瓜房子,(出示教具:西瓜房子)那是绿房子;小刺猬住一间南瓜房子,(出示教具:南瓜房子)那是黄房子。接下来的故事就要从这三座小房子说起了,首先请小朋友把书本打开,看看课本上的房子和黑板上的房子是不是一样呀,再请小朋友看书上的想一想,说一说,课本上一共问了我们几个问题,用手势告诉我(3),接下来我要看看小朋友能不能干,仔细听我说的是哪个问题,你用小手指住。“故事中红房子、绿房子、黄房子的主人是谁?”
  3. 想清楚了吗?今天老师把这几个小动物也请来了,我要请小朋友们把小动物分别放到他们的家中。
  4. 谁能向大家介绍一下这几个小动物的家?(巩固第一部分的故事内容)
  b.小动物的房子变成白色的了,小客人都找错了。
  1. 你们现在都知道这是红房子,这是绿房子,这是黄房子,可是呀,你们知道后来发生了什么事吗?这些小房子一夜之间都变成白色的了,想知道是怎么回事吗?竖起你的小耳朵。听的时候要思考:这些小房子是怎么变成白色的?
  2. 说故事:这一年的冬天,下了一场鹅毛大雪(读重音)……都搞错啦!哦,原来是这样,你们听明白了吗?谁能说说看小动物们的房子是怎么变成白色的?让学生理解“鹅毛大雪”,积累词汇。
  3. 老师和学生一起把刚才听到的故事再回顾一遍。之后让学生自己连起来说说。
  4. 表演:让学生分别扮演故事中不同的角色(准备教具:小动物的头饰)
  c.白房子又变回原来的样子了
  1. 你们看都是白房子了,确实不方便,小客人都找不着了,不过呀,虽然大雪把他们的房子都给盖住了,但是他们都想出了办法,请小朋友听的时候思考一个问题:小动物都用了什么方法使自己的白房子又变成原来的样子?
  2. 说故事:(小白兔有办法,拿着铁铲,铲呀铲(让学生理解铲的动作,让学生自己做做“铲”的动作)小刺猬是“不紧不慢”的,积累词汇。)
  3. 请小朋友自己选择一个小动物,说说看他是怎样使自己的白房子又变成原来的样子的。
  4. 谁能连起来说说三个小动物用的方法。(老师先带着学生一起说,然后让他们四人小组练习说)
  d.结尾
  1. 是呀,小动物的房子都变成原来的模样了,小客人再也不会走错了,森林里的红房子、绿房子、黄房子,就像是刚刚洗过一样,多么清洁,多么美丽,这时候,黄狗邮递员给森林小村庄送信送报,一看就知道,小兔的红房子,小猴的绿房子,刺猬的黄房子,怎么也不会搞错啦!
  2. 老师带学生一起把故事从头到尾说一遍,对于有能力的孩子,可以让孩子复述故事。一般的孩子可以选择其中的一个片断进行复述故事。(可以采用四人小组合作的方式进行复述故事)

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