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一年级

3bpmf教案

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 3b p m f教案
                  山东省曲阜实验小学 孔为峰
教学目标
1?毖Щ徕、p、m、f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2?毖Щ嵘?母b和单韵母a拼成音节的方法。
3?毖Щ岽?调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4?比鲜冻个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。
教材说明
本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播,广播的“播”提示b的音,收音机的形状提示b的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡,爬坡的“坡”提示p的音,小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏,“摸”提示m的音,三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。第四幅图是老爷爷右手拄着拐杖,在观赏佛像,“佛”提示f的音,拐杖提示f的形。
第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节ba为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母a的拼音;三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音练习。
第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔画笔顺。
第四部分是读词认字,配有图画,画着“爸爸”“妈妈”和“我”在公园游玩。
教学重点
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法,
教学难点
韵母带调拼音。
教学准备
1、 配合学习b、p、m、f发音的录音带;
2、 b、p、m、f的字母卡片;
3、 b、p、m、f和单韵母相拼的拉动式卡片;
4、 画有四线格的小黑板。
课时安排
3课时
教学过程
第一课时
字母教学
一、复习单韵母及其四声,为学习拼音做好准备。
`1、教学b、p、m、f,要重点指导发音部位和发音方法。可从插图入手,借助“播”“泼”“摸”“佛”的读音,读准b、p、m、f。
(1) 发b时,先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,让气流自己冲出来,极轻极短,气流较弱。
(2) 教师示范,学生观察、模仿,反复练习,掌握发音方法。
(3) 发p时,先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,向外送气,极轻极短,气流较强。
(4) 试验比较,区别发音。
(5) 教学b、p时,可将薄纸片放在嘴前,比较发音:发b时,纸条基本不动;发p时,纸条有明显的颤动。
(6)发m时,双唇闭拢,把气堵住,发音时气流从鼻腔出来,声带颤动。发f时,上齿接触下唇,发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。
2、教学b、p、m、f的形。
(1) 让学生仔细看图,说说图与字母相似的部分;
(2) 启发学生联系生活,说说这些字母像什么;
(3) 将b、p、m、f编成顺口溜帮助学生记忆,如“右下半圆b b b,右上半圆p p p,两个门洞m m m,一根拐棍f f f”。
第二课时
拼音教学
注意:本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课,要凭借教材,重点教好拼音方法。
一、 复习b、p、m、f的发音部位和发音方法
二、 指导学生看拼音方法图。
1、 图上的小朋友在推卡片,表示b和a碰在一起就可以拼出ba这个音节来。
2、 告诉学生在拼音时,声母b要读得轻短些,单韵母a要读得响亮些,把b和a快速连读成音节。
3、 利用“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”的口诀,配合演示操作,帮助学生掌握拼音方法。
三、 声母b和韵母a的四声相拼有一定难度,要反复练习。
1、 借助图画帮助拼读音节,让学生看清楚单韵母的声调,
2、 把声母和带调的单韵母连读拼成音节。
四、 声母b、p、m、f和u、o相拼的拼音练习,可用拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习,以掌握拼读音节的要领。
第三课时
一、复习声母b、p、m、f和a、u、o相拼的拼音练习
二、书写指导
讲解b、p、m、f的笔画笔顺和每一笔在四线格的位置,提醒学生注意:
(1)b、p两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同;
(2)m的两个“门洞”一样大;f的横比较短,写在比四线格第二条线略低一点的位置上。笔画名称:“”叫右半圆,“”叫左弯竖,“”叫右弯竖。
(4) 教师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。
三、认读字词
1、 看图认读三个词语,从中感悟三个人之间的关系。
2、 借助音节读准字音,从读词到认字,
3、 离开音节熟练认读生字。 教学生多读几遍后进行用卡片辨认,重点是借助拼音规范语言。如“妈”应该读第一声,“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。
四、扩展活动
1.做游戏“说出我的悄悄话”。
同桌两人,甲在乙耳边发b、p、m、f中的某一个音,乙说出是哪个声母,然后交换进行。
2.做游戏“看谁找得准,找得快”。
听老师或同学拼读音节,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母,并且摆成音节读一读。
3.拼读下面的音节。
bà bó bǐ pá pō pí mù mò mǐ fǔ fà fó

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