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一年级

《angengingong》综合资料

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 一、教学要求
  1?毖Щ岷蟊窃夏福幔睿纭?eng、ing、ong和整体认读音节yin?溃?读准音,认清形,正确书写。
  2?毖?习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
  3?比鲜豆个生字,正确朗读短文、儿歌。
  二、教材说明
  本课包括五部分内容。
  第一部分是后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。每个后鼻韵母配有一幅图和表明图意的音节。
  第一幅图是山羊,图下是“羊”的读音,借yáng分析出ang的音。第二幅图是台灯,图下是“灯”的读音,借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰,图下是“鹰”的读音,借yīng分析出ing的音。第四幅图是钟,图下是“钟”的读音,借zhōng分析出ong的音。
  第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习,包括两拼与三拼的音节。
  第三部分是音节tài yáng的书写格式。
  第四部分是一篇短文,讲小学生在老师的指导下,学会用计算机画各种图形。随短文认六个生字。短文没有配图,让学生运用学过的音节练习阅读,体会学好拼音的成功感受。
  第五部分是一首儿歌,配有图画,随儿歌认三个生字。
  后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
  三、教学建议
  (一)教学准备
  1?迸浜涎?习ang、eng、ing、ong发音的录音带;
  字母卡片;声母和后鼻韵母相拼的翻动式卡片;画有四线格的小黑板。
  2?北究紊?字、词语卡片。
  (二)字母教学和整体认读音节教学
  教学新课前,可先复习前鼻韵母和部分三拼音节,为学习新课作准备。
  教学ang、eng、ing、ong,可从图入手,通过看图引出图下的音节,再分析音节,教学后鼻韵母。要着重指导后鼻韵母的发音方法,教师示范,学生观察、模仿,反复练习。可引导学生比较四个后鼻韵母的组成(它们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成的),学会ng的发音(舌根抬起,抵住软腭,鼻子出气),然后用连读的方法练习发ang、eng、ing、ong的音。
  掌握后鼻韵母以后,可将前鼻韵母与后鼻韵母进行对照、比较(an—ang,en—eng,in—ing),以区别并进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。
  整体认读音节ying可以和后鼻韵母ing对比识记。
  (三)拼音教学
  拼音练习应尽量让学生自己实践,教师适当指导。三拼音节的练习,可先复习三拼连读的方法,再让学生自己拼读,教师注意对有困难的同学进行辅导。
  (四)书写指导
  在读准音、记住形的基础上练习书写。注意:(1)每个音节的字母要靠拢;(2)看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母;(3)根据前面学过的格式写正确。
  (五)认读字词,读短文、儿歌
  认读生字时要提醒学生,整体认读音节的字“雨、师”要直接带调读出,不要拼读;三拼音节的字“朵、条、天、桥”拼读时不能把介母漏掉。
  认记生字是难点,可在短文、儿歌中分散进行。
  学到本课,学生已认识了全部的拼音字母。要放手让学生自己试读短文和儿歌。试读时,能认识的字尽量不依赖拼音,不认识的请拼音“帮助”。儿歌中几个红色音节为本课新内容,可提出来先行拼读。短文第一句为长句,可重点指导:老师教我们/用计算机/画画。
  (六)扩展活动
  1?笨此?听得清,找得对,读得准。
  黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,老师或一名同学读其中的一个韵母,请一名同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。
  2?北纫槐龋?说说每组字母有什么不同。
  an—angen—engin—ing
  3?笨此?拼得又快又对。
  dà xiàngbāng mángxìn fēng
  fēng zhengxīng xingdēng long
  yíng huǒ chóng
  4?倍烈欢痢<BR>  白鹅白云白天
  小文小雨小桥
  5?彼狄凰怠<BR>  (七)课时安排
  教学本课可用2—3课时。
  四、参考资料
  ang、eng、ing、ong的发音方法发ang时,先发a,紧接着舌头往后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔出来。发eng时,先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。发ing时,先发i,紧接着舌根后缩并抵住软腭,气流从鼻腔出来。发ong时,先发o,紧接着舌头后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔出来。◆

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