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一年级

《zcs》综合资料

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 一、教学要求
  1?毖Щ狷、c、s三个声母,读准音,认清形,正确书写。
  2?毖Щ狷、c、s与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。
  3?毖Щ狷i、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
  二、教材说明
  本课包括四部分内容。
  第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字,写的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩写的字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕,吐丝的“丝”提示s、si的音,蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。
  第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习。
  第三部分是z、c、s的书写格式。
  第四部分是一首儿歌,配有图画。
  z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点,也是难点。
  三、教学建议
  (一)教学准备
  配合学习z、c、s和zi、ci、si发音的录音带;字母卡片;画有四线格的小黑板。
  (二)字母教学
  学生发z、c、s的音有一定困难,可以利用图,借“字、刺、丝”来读准音。教师要讲清发音部位,强调舌尖一定要向前平伸,顶住上门齿背,提醒学生注意不要咬着舌尖发音。教师要做好示范,让学生反复练习,掌握发音要领。
  教学字母的形,要充分利用图,还可以用口诀记忆:“小2z,半圆c,半个8字就是s。”
  (三)整体认读音节教学
  本课开始学习整体认读音节。教学zi、ci、si的读音时,告诉学生,把字母z、c、s的音读长些、响亮些就是zi、ci、si的音。可以对比着发音:zzi,cci,ssi,体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。还要让学生知道,整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音,不能拼读,要整体认记。整体认读音节的四声练习要打乱顺序读、挑读,反复练习。结合四声练习,告诉学生i上标调时要去掉上面的点。
  (四)拼音练习
  让学生运用所学的拼音方法,自己练习拼读,然后指名拼读,同学评议,教师指点。
  (五)书写指导
  z、c、s三个声母都是一笔写成。着重指导写s,它是从右上起笔,先向左半圆,再向右半圆,像阿拉伯数字8的半边,要写正,不能歪。
  (六)扩展活动
  1?毖?生回家做声母z、c、s的卡片,并读给家里人听。
  2?倍烈欢粒?比一比。
  zzi cci ssi
  ziza cicu sise
  (七)课时安排
  教学本课可用2-3课时。
  四、参考资料
  z、c、s的发音方法发z时,舌尖向前平伸,顶住上门齿背,憋住气,然后舌尖稍微放松,形成窄缝,让气流自然从窄缝中挤出。发c时,发音动作和z基本相同,只是从窄缝中挤出的气流较强。发s时,舌尖向前平伸,和上门齿背接近,中间留一条窄缝,气流从窄缝中挤出来。
  z、c、s的发音部位都是舌尖和上门齿背,发音时舌头是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。◆

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