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一年级

自己去吧(转)

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 预设教学目标:
  1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字,会写"不、开、四、五"4个字。认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。
  2、能通过观察两幅图,小组合作学习等理解课文内容,培养看图及独立解决问题的能力。
  3、了解人和植物的关系,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
  教学重点:学习生字、词语。
  教学难点:理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞",了解人和植物的关系。
  教学准备:
  1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树的头饰。"棵、穿、伞"的猜字图。
  2、学唱歌曲 《小松树》
  预设教学过程:
  一、 激趣,揭题。
  1、看图猜想,激发兴趣:师课件出示课文插图,请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?
  2、师出示课题"爷爷和小树",请学生读准"爷爷"。
  3、学生说说自己是怎么记住"爷"字的?
  4、师出示"爷爷"、"爸爸",学生观察,说说自己的发现。认识偏旁"父"。
  二、 初读课文,自主识字。
  爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。
  (一)读课文,读准字音。
  1、提示读课文要求:请小朋友用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字借助拼音,也可以向周围的小朋友请教,遇到难读的句子就画下来。
  2、请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。
  3、指名分段读课文,及时纠正字音。
  4、教师范读后学生齐读课文。
  (二)自主识字。
  1、师课件显红课文中的生字,学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说)
  2、教师随机点击生字,学生练读。
  3、小组里说说自己的识字方法,并选择好的方法,向全班介绍。师随机进行偏旁教学。
  4、找朋友游戏:四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片,教师报一个字,就请学生找到小组里的朋友组成字,看看谁最快。
  5、猜字游戏:(1)一个学生指字,另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。
  如:一个学生指"冷",另一个同学如果猜的是"冷",其他同学就说:"冷冷猜对了,请你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同学们就说:"暖暖猜错了,请你想一想……"
  (2)看图猜字。师出示"穿、棵、伞"三个字的图,学生集体猜字。随机请学生说说自己会"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"伞"。
  三、细读课文,理解句子。
  (一)学习第一段
  1、听老师范读,你听出什么了? (教师范读时把"我、门口、小"这几个词读得突出些。)
  2、学生自己练习读。
  3、同桌互读,相互纠正。
  4、指名读。
  5、你能用上"我家门口有-------------"说话吗?
  6、再读课文第一段。
  (二)学习课文第二段。
  1、教师课件出示冬天刮北风的景象,请学生想象北风中的小树感到怎样?
  2、看到小树冷了,爷爷做了什么?指名学生朗读课文。
  3、指名说说句子的意思。
  4、板书:穿衣,不冷。
  5、教师范读,你听出了什么? (教师范读时,突出"暖和的衣裳"。)
  6、看看图,说说"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你还知道暖和的--------?
  7、指导读第二段,读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读,同桌同学互读。8、指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够。
  9、小树不冷了,它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。
  10、演一演第二段。
  (三)第三段。
  1、在爷爷的精心照料下,小树安全地渡过了寒冷的冬天,到了夏天,小树变样了。 (教师出示课件:夏天枝叶茂盛的小树)
  2、你发现小树的变化了吗?
  3、夏天到了,小树是怎样回报爷爷的呢?板书:撑伞,不热
  4、指名学生朗读课文。读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应该怎样读。
  5、看图说一说,夏天,绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的------?
  6、爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。
  7、演一演第三段课本剧。
  四、连读全文、背诵。
    (1)看着填空练习背诵。
    我家( )小树。
    ( )天到了,( )给小树穿上( )。小树不冷了。
    ( )到了,小树给爷爷( )。爷爷( )了。
    (2)教师出示图画,让学生看图练习背诵。
    (3)试着独立背诵。
    (4)同桌互背,相互纠正。
    (5)指名背诵,背下来的奖励一朵小红花。
  五、学唱童谣。
  爷爷和小树
  下雪了,
  爷爷给小树穿上稻草衣裳,
  小树不冷了,
  大热天,
  小树给爷爷撑开绿伞
  爷爷不热了,
  爷爷,真好!
  小树,真好!
  六、拓展说话:春天和秋天,爷爷和小树之间会发生什么事?
  七、正确规范地书写生字。
    1.学生打开书按笔顺描红,一边描一边记住每一笔的占格位置。
    2.仔细观察重点笔画位置,请同学说一说。
    3.在书上田字格中把每个生字写一遍。
    4.让学生提出难写的字。(不、四)
    (1)教师指导书写"不"字。
    ①电脑出示带田格中的"不"字
    ②学生观察重点笔画的位置,观察后说一说:第二笔撇在竖中线右边一点起笔;撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上,上边出一点小头,"竖"变橘黄色。点击鼠标,闪2下。最后一笔"点"要与左边的撇对称。"撇和点"变绿色,点击鼠标,闪2下。
    ③学生说位置,,教师范写,学生观察。
    ④学生独立书写,写后与范字进行比较。教师巡视,个别辅导。
    ⑤展示学生书写的"不"字,进行评改。
    (2)教师指导书写"四"字。
   ①电脑出示带田格的"四"字。
    ②学生观察重点笔画的位置,观察后说一说:"四"的第一笔在竖中线的左边,行笔向下略向右倾斜。电脑"竖"变成红色。
     第四笔是"竖弯",教师问:这是什么笔画,教学新笔画。竖要直,转弯要圆,不要写成竖折。。电脑:竖弯变成绿色,闪2下。?
     ③教师范写,学生观察。
    ④学生独立书写
    ⑤同桌同学互评并修改。
    ⑥展示书写优秀的字,共同欣赏。
  5.同样指导写好"五"字。
  6、将书上田格中"不、开、四、五"4个字各写一遍。
  八、巩固练习
  1、成生字本上的作业,每个生字写3遍。
  2、后练习3,读一读,说一说。
  3、唱一唱《小松树》
  九、课外延伸:
  1、演一演《爷爷和小树》
  2、读一读:树1
  树是一座吹不倒的凉亭, 农夫们累了,
  就会跑到他那里休息,  他从未嫌弃过谁。
  树2
  树有很多手    他想捉天上的云
  他想捉天上的星星 树的头发很多
  不怕动物的袭击  却怕暴风雨的来临
  板书设计:
  穿衣 不冷
  爷爷 和 小树
  不热 撑伞

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