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《听声音说话》课堂实录及评析

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 
《听声音说话》课堂实录及评析
孙老师 作于 2003年5月20日
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 《听声音说话》课堂实录及评析
  执教:丹阳实小 顾红芬 评析:丹阳实小 戴网生
  一、创设情境,丰富说话内容。
  师:小朋友,今天我们上一节非常有趣的说话课听声音说话。好吗?在春天的一个早晨,阳光明媚,小动物们哼着歌,向我们走来了,仔细听,你们都听到了什么?(老师播放各种动物的叫声)
  生:(饶有兴趣地)我听到了( )、( )……的声音。
  生:( )、( )……来到了我们的身边。
  师:你们的小耳朵真灵。听到这些声音,你们想到了什么?请告诉大家。
  生:我听到小鸟的叫声,想到春天来了,小鸟在枝头快乐地唱歌。
  生:我听到青蛙、猫、羊、牛的叫声,想到它们可能要开森林音乐会。
  生:我听到鸭子的叫声,好象看到鸭子在河里快活地游来游去。
  (评析:音乐是开启孩子心灵、激发表达的钥匙。教者以悦耳的动物声音激发学生说话,创设了良好的说话氛围,充分地调动了学生表达的欲望,学生的想象力是很丰富的,教者善于驱遣学生的想象,一幕幕曾经看到过的画面从他们的嘴里“流”出来了。)
  二、游戏表演,体验声音情境。。
  师:看来,你们都爱听这些动物的叫声,那你们想不想学叫它们的声音呢?我们来做个口技游戏。
  生:(兴致高昂地)好。
  生:哞哞哞……
  师:他表演的是什么声音?
  生:牛。
  生:叽叽叽,请你们猜猜我学叫的是什么声音?
  ……
  (评析:让学生自己表演,进入故事情境,体验说话情绪,设身处地,身同感受,是新课标的重要精神。执教者很好地运用了这一点。)
  三、凭借词语,拓展说话空间。
  师:小朋友真有表演才能,声音学得真象。在我们的语言里面有很多表示声音的词,我们把它们叫象声词,今天顾老师给小朋友们带来了好几个象声词。(看演示文稿,各象声词都超链接上具体的声音,使学生身临其境。)
  生:齐读象声词。
  师:除了顾老师带来的象声词,你们还知道哪些表示声音的词?
  生:(各抒己见)轰隆隆 啪啪啪 滴嗒滴嗒 呜呜呜……
  师:小朋友对声音这么了解,在平时我们听到一种声音,就要想到一个美的境界。请小朋友听,是什么声音?
  生:是小鸟的叫音。
  师:听了小鸟的叫音,你想到了什么?
  生:我听了小鸟的话,想到春天来了,大家快来,我们到草地上玩。
  师:听了他说的这一段话,你有什么话要对他说吗?
  生:他说得太简单了,还应该说大家是怎么快乐地玩的?外面的景色怎么样?……
  师:在我们学过的课文里面,书上是怎么写小鸟的叫声的呢?
  生;读范文:小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去。叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来做客,我到你的房子里去玩耍。
  师:还有谁学着书上的样子说说你刚才听到的声音?
  生:春天到了,柳树绿了,它甩着长长的辫子在春风中翩翩起舞,桃花开了,远远望去,像一片灿烂的朝霞,花儿向我们点头,白杨树哗啦啦地响,树上的小鸟叽叽喳喳地叫着:“小朋友们,快来啊!这里的景色真美啊!快快和我们一起玩耍吧。”
  师:你想得真美,说得也很好,老师奖你一朵美丽的大红花。听了他的介绍,一幅美丽的春景图就好像展现在我们的面前,请看。(看演示文稿,自动播放一幅幅春景图。)
  (用同样的方法听水声,这儿要尊重学生的个性,尊重学生独特的感受,可以是小溪声、瀑布声、下雨声……)
  (评析:语文课程标准明确指出:“语文教学要密切联系生活,关注学生已有的经验。”本节课中,教者很好地启动学生已有的生活、书本积累,开展说话活动,并尊重学生独特的个体感受,说话内容开放多彩,说话方式别具特色,说话气氛异常热烈。)
  四、合成图画,提供交流平台。
  师:刚才小朋友听一种声音,就能想到一幅幅美丽的图画,如果老师把各种声音放到一起去,那是一段怎样的音乐呢?请小朋友闭上眼睛,静静地欣赏。(学生欣赏)听了这段音乐,你觉得怎么样?
  生:很美,心里很舒服。
  师:你们这么喜欢这段优美的音乐,请小朋友再闭上眼睛,静静地欣赏,这次一边欣赏,一边想:你好象来到了什么地方?看到了什么?闻到了什么?听到了什么?
  师:你们想好了没有,请小朋友分四人小组先交流交流,(在组长带领下练说、练评)并选好一名代表上台来说。今天老师不仅要评出说话大王奖,还要评出评委奖,评的时候要说出哪句话最吸引你?并说出哪里需要改进?
  (学生练说,教师巡视)
  师:哪一组的代表先上台说给大家听听?
  生:我讲的是《森林音乐会》。春天到了,小动物们来到绿油油的草地上玩耍,不知是谁提议:我们在森林里开个音乐会吧!于是,小动物们齐声说:“好!”大家各自回家准备节目了。第二天早上,小动物们各自带着乐队和舞蹈队来了。今天的音乐会小鸟是主持人,第一个节目是乐器合奏《赛马》,小羊拉提琴,小狗弹钢琴,小猪吹黑管,大象吹口琴。第二个节目是唱歌,麻雀、鹦鹉、黄莺、八哥合唱《布谷》,场下的观众也跟着唱了起来。第三个节目是舞蹈,小孔雀、小鹿合跳拉丁舞。
  大家都说,这是森林里最好的一次演唱会。
  师:在座的评委能给他打多少分?
  生:给他打95分。
  师:能不能说说为什么给他打95分?还有5分到哪儿去了?
  生:他的声音很响亮,还有他开头也讲得很好:春天到了,小动物们来到绿油油的草地上玩耍。听了这一句话,我就好象看到了美丽的春天来到了,小动物们来到了绿油油的草地上,所以我给他打95分。另外我觉得他说话时语句不太连贯,扣了他5分。
  师:老师把春天最美的花送给你们,因为你们一个讲得好,一个评得好。
  (学生踊跃举手)看来,小朋友都想上来说,由于时间关系,不能一一请小朋友上来说了,老师想出一个好办法,就是下位说给听课的客人老师听,让他们评一评,如果你被评为说话大王,到老师这儿来领取大红花。(生下位向听课的老师介绍。)
  (评析:语文重在感悟。教者让学生听声音、“说”声音,想声音,“闻”声音,多种感官参与学习,参与创造表达的过程。很好地发展学生的思维与语言,同时,教者创设交流平台,让学生与学生、与教师进行广泛交流,进行充分实践,取得了较好的效果。)

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