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一年级

尾巴(儿歌)

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 
尾 巴(儿歌)
 教学要求:
     1会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌,记住"读一读"中的四个词语。
     2 练习用"好像"说话。
     3认识并正确书写笔画"竖提",会写"长"字。
   教学准备:
     课件
   教学过程:
     一 揭题。(课前已出示课题)
      师:聪明的小朋友一定知道今天上什么课?
      指名读课题。 强调尾巴的"巴"的轻声。
     二 出示课件,讲读课文。
     1 出示课件图。(猴子图、兔子图、松鼠图)
      师:图上有什么?
     2 师:你能用一句话,描述一下这些动物吗?
      生:松鼠的尾巴像棉被。
      生:兔子的尾巴像一个球。
      生:猴子的尾巴像鞭子。
      生:松鼠的尾巴好像一把伞。
      师:这是一把什么伞?
      生:一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时,它的尾巴可以保持平衡。
      师:你简直像个科学家一样。太棒了。
     3 师:老师提问题,你们用手指指着大屏幕告诉老师。(边问边指,师生交叉进行。)
        谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?
      生:(手指大屏幕告诉老师。)(全体学生参与。)
     4师:请听清楚我的问题:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?
        谁记住了老师的三个问题?
       (指名学生提问。)
     5师:谁愿意像我一样,把三个问题连起来问一问?
       (学生模仿着老师的样子问一问。先指名问,再小组齐问。)
     6师:用话来回答老师的问题。
       (教师问一句,学生答一句。)
     7 同桌一问一答。
     8师:谁会把三个问题放在一起,三个答案放在一起说一说。
        指名学生说。
     9 (出示课文内容。)
      师:带有问号的话该怎么读?
      生:略。
      (学生自己读。问题和答案两部分分开读。)
      (指名读。齐读。)
     三 打开课本,认读词语。
     1 师:看课文,自己读一读,试着背一背。
        仔仔细细读一次,注意每个字该怎么读。
        考考自己,"读一读"中的词会不会读。
     2 出示词语。( 尾巴  好像  一把伞  兔子)
      师:会读的举手。(你有一个认识的就可以举手了。)
        (依次读,变换词语顺序读。)
        (单独念,开火车读。)
     3师:(指着"尾巴"这个词),我们知道,课文中"尾巴"特别多。请你找一
        找,并在课文中圈出"尾巴"这个词。数一数有几条尾巴,并请你伸出手指告诉老师。
      生:课文中一共有七条尾巴。
       ( 师生共同在实物投影上校对,并且给"尾巴"标上序号。)
     4 师:谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴?(教师指尾巴,学生说。)
      生:这条尾巴是猴子的尾巴。
      生:这条尾巴是兔子的尾巴。
      生:这条尾巴是松鼠的尾巴。
      生:这条尾巴也是猴子的尾巴。
      生:这条尾巴是兔子的尾巴。
      生:这条尾巴是松鼠的尾巴。
     5 师:题目中的尾巴又指的是谁的尾巴?
      生:题目中的尾巴指的是大家的尾巴。
     四 扩展训练。
     1 师: 除了这几条尾巴,你还知道哪些动物的尾巴?它们怎么样的?
     2 师:谁的尾巴好像一把剪刀?
      生:燕子的尾巴好像一把剪刀。
     3 师:谁的尾巴好像什么?
      生:孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。
      生:小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。
      生:……
     五 教写生字"长"。
     1 师:(出示生字"长"。)这个字谁认识?指名读。
     2 师在田字格中指导书写"长"。边说边写。
      遇到笔画竖提就随机教学笔画"竖提"。先范写,再书空,然后"竖提"与"竖
      钩"比较。
      再整体指导书写"长"字。先书空,再在田字格中书写。
     3 学生练习,教师巡视。
     4 师生共同讲评优秀作业。

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