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一年级

《aieiui》教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 
  教学目的
  1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。
  2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。
  3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。
  教学重点
  1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。
  2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。
  教学难点 读准复韵母的音
  教学准备 教学挂图或幻灯片
  教学课时 2课时
  教学过程
               第一课时
  教师谈话:同学们,你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。
  板书:ai ei ui
  问:这里的复韵母都是由几个字母合成的?
  讲:像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
  一、看图学习字母ai
  讲:图上的两个小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先发a的音,开口度大,声音响亮,然后迅速向i滑动,i的发音轻短,合起来一口气读成ai。
  教师范读:ai。
  学生学读ai。
  ai有四个声调:āi ái ǎi ài。
  (集体读字母和四声,个人读,分行读)
  二、看图学习字母ei
  问:1.图上的小孩子在砍树枝,他嘴里会发出什么声音呢?
  讲:ei发音的方法和ai一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音
  教师范读:ei。
  学生学读:ei。
  ei有四个声调:ēi éu ěi èi。
  (运用多种方法练习读。)
  2.怎样记字母的形呢?
  两种方法:①根据图中树枝呈“e”形,整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。
  三、看图学习字母ui
  问:1.图上的小女孩脖子上是什么?
  讲:围巾的“围”发一声就是ui的音,要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
  学生练习读准ui的音。
  板书四声进行练习。
  2.怎样来记ui的形呢?
  (图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。)
  四、巩固练习
  看板书采用多种形式读准音
  课中休息:
  儿歌:复韵母,真有趣,两个字母在一起,
  口形变化要注意,合成一音要牢记。
  五、讲标调方法
  ai ei ui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?
  老师教你们一首儿歌,这首儿歌就告诉我们怎样标调。
  儿歌:有a不放过,没a找oe,
  iu并列在一起,注意标在后一个。
  六、指导书写:
  两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。
  板书设计:
               第二课时
  二、练习声母与aieiui的拼音
  注意:1.由请慢生读到请快生读
     2.由慢速读到快速读
     3.由拼读到直呼
  二、看图读词语(吹笛子,提水)
  方法:1.看清图中人物的动作
     2.自读音节
     3.直呼音节
  三、看图读句子
  方法:1.看清图上都有谁?他们在干什么?
     2.自由拼读图下的四个短句。
     3.直呼音节读出句子。
  四、训练直呼
  方法:1.先自己看书,自由拼读或直呼。
     2.按横的顺序读音节。
     3.按竖的顺序读音节。
     4.用卡片检查直呼情况。
  五、学写音节bái hēi huī
  当堂抄写,字迹要规范,特别要强调复韵母的标调问题。
  板书设计:
  《aieiui》教案评析
  本课教案教学结构设计合理。教学从图入手:在教学过程中注意给学生规律。如教学“ai”先发“a”的音,开口大,声音响亮,然后迅速向“i”滑动,“i”的读音轻短合起来,一口气读“ai”。在教学“ei”“ui”这两个复韵母时,学生很快就知道先发好前一个字母(“e”“u”叫头韵母)“e”“u”,注重发音部位,口型都迅速滑向“i”,一口气读成。在标调方法上,让学生用儿歌记忆,也是给规律,这样学生能举一反三,培养了能力。教学中注意激发学生学习兴趣,面向多数,并进行了层次性的教学。对不同程度的学生提出不同要求。如差生用轻声拼读法,优秀生用直呼的方法。运用多种形式记忆字母。一种是借助图记忆,如“ei”,图中树枝呈“e”形,整个画面与“ei”形相似。另一种是根据发音来记忆。以上教学能较好地完成教学任务。◆

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