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一年级

《zcs》教学设计之三

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 
  教学目的
  1.学会z c s三个声母,zi ci si三个整体认读音节,认清字形,发音准确,正确书写。
  2.学会声母z c s同单韵母ae u的拼音,以及zici si三个整体认读音节的四个声调。
  3.能正确熟练地拼读音节,尽量直呼音节,读音准确速度快。
  4.继续培养学生看图学拼音的能力。
  教学重点
  1.学会z c s的音、形、书写。
  2.zi ci si三个整体认读音节的音形。
  教学难点
  三个整体认读音节与三个声母的字形区别
  教学准备
  用两种颜色写的声母(黑色)、整体认读音节(蓝色)卡片
  教学课时2课时
  教学过程
               第一课时
  一、看图学习z和整体认读音节zi
  (一)教师出示挂图1,板书z
  问:1.根据图画和老师写的字母,谁来试着读一读字母的音?
  讲:z发音时,舌尖平伸,气从窄缝中挤出来,不要咬舌尖。
  学读z的音。
  2.怎样根据图来记字母的形?(图上的小孩子正在写字,写的字就是z)
  3.谁还有别的方法?
  (z像我们学过的2字)
  教儿歌:像个2字z z z
  (二)教师板书zi
  讲:这是一个整体认读音节,不能拼读,也不能把它们分开,要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。
  教师范读:整体认读音节zi。
  学生学读:(同教师)。
  讲:整体认读音节可以直接给字注音,标调的时候i要去掉小点。
  练习四声:z9 z0 z! z@
  (三)指导书写:z是一笔写成的。从左往右写,横折横。
  二、看图学习c和整体认读音节ci
  (一)教师出图2,板书c
  问:1.根据图上画的刺猬,谁来读一读字母的音?讲:把“刺”平读就是“c”的音。
  学读c的音
  2.怎样来记c的形呢?
  (图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。)
  教儿歌:半个圆圈c c c
  (二)教师板书ci
  讲:这是整体认读音节ci,把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。
  学读四声:c9 c0 c! c@
  (三)指导书写:从右往左写半个圆圈占中格课中休息:(自定)
  三、看图学习s和整体认读音节si
  (一)讲:图上的虫叫蚕,它在吐丝,这个字母就发s的音。
  学生学读:s
  问:1.根据图怎样来记字母的形?
  (蚕吐出的丝,弯曲的样子很像字母的形。)
  2.s像不像半个8字?
  教儿歌:半个8字s s s
  (二)教师板书si和四声
  (讲法同上)
  (三)指导书写:s从右上开始,写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。(可以先练习书空再提笔写。)
  四、巩固练习
  1.读准音z c s zi ci si.
  2.读准四声:
  板书设计:
               第二课时
  一、复习学过的声母和三个整体认读音节。
  二、练习声母z c s与带调单韵母的拼音
  1.板书:(1)z—2→z2
  z—6→z6
  z—*→z*
  用支架法练习直呼:摆好z的口形,以a的音,使z与a的音合成一体,呼出z2的音。
  (其它字母同此法)
  (2)c—1→c1(擦桌子)
  c—8→c8(测验)
  c—&→c&(粗细)
  (3)s—4→s4
  s—8→s8
  s—)→s)
  (为了读准音,可以用汉字的音练习读音。)
  三、直呼不带调音节
  za ca sa ze ce se zu cu su
  四、书写练习
  1.抄写声母。
  2.抄写整体认读音节。
  板书设计:◆

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