当前位置 :
一年级

《zhchshr》综合资料

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 
  一、教学要求
  1?毖Щ幔?h、ch、sh、r4个声母,读准音,认清形,正确书写。
  2?蹦茏既菲炊粒?h、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。
  3?毖Щ幔?hi、chi、shi、ri4个整体认读音节。
  4?比鲜斗个字,会读儿歌。
  二、教材说明
  本课包括五部分内容。
  第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri,每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音,小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西,“吃”提示ch、chi的音,刺猬与靠背椅提示ch的形。第三幅图用狮子的
  “狮”和老师的“师”提示sh、shi的音,狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音,幼芽提示r的形。
  第二部分是拼读音节,包括两拼音节和三拼音节。
  第三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔画笔顺。
  第四部分是认读字词,配有图画,画的是街心公园的一角,太阳刚升起,小姐姐已经在读书,老爷爷在看他的孙子学骑车。
  第五部分是一首儿歌。
  zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音是本课教学的重点,也是难点。
  三、教学建议
  (一)教学准备
  1?迸浜涎?习zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri发音的录音带;字母卡片;画有四线格的小黑板。
  2?北究蔚纳?字、词语卡片。
  (二)字母教学
  教学时要强调,发这四个声母的音,舌头都要翘起来,所以zh、ch、sh
  、r都叫翘舌音。(1)以图示音,初步感知。(2)教师示范,按发音部位和发音方法
  指导规范发音。(3)学生反复练习,体会发音要领。(4)对比练读z—zh、c
  —ch、s—sh,区别比较,掌握发音要领,让学生记住带有“椅子”(h)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生,要加强个别辅导。
  (三)整体认读音节教学
  教学zhi、chi、shi、ri,一是要利用zh、ch、sh、r读得长些发好它们的音,让学生知道本课整体认读音节和声母的发音相近,只是比声母读得响亮些、长些。二是要与zi、ci、si的发音进行比较,区别平舌音与翘舌音。三是要强调它们都是整体认读音节,应整体识记,韵母i在这里不读“衣”,不能用来与声母拼读。
  (四)拼音教学
  进行拼音教学,要以学生自己练习为主,教师只作重点指导。看图读拼音,注意读准声母,看清韵母的声调。要采取多种形式来读,如自由读、指名读,横排读、纵排读等,以巩固拼音效果,达到准确拼读。
  (五)书写指导
  要告诉学生zh、ch、sh都是由两个字母组成的,要靠拢,不能分开。r的写法:先写竖,占中格,然后在竖的上端向右写一弯笔。
  (六)认读字词,读儿歌
  配合拼音练习、认字,课文配有一幅图和一首儿歌。图中四个词的读音都有本课新学的音节。教学时要提醒学生看清字母和声调读准字音。整体认读音节要直接读出。本课生字较多,字形较复杂,要借助图中人物的活动,儿歌中的句子,通过反复认读来熟悉生字。有的字学生已经熟悉,如“书”,课本封面就有,只需提醒一下即可。认读的形式力求多样,激发学生认读的兴趣,如开火车读,指名认读,两人比赛读等。
  (七)扩展活动
  1?碧?录音或教师发音,辨别平、翘舌音。
  声母:zzhshscch
  音节:cichizizhishisi
  2?逼炊料旅娴拇省<BR>  shí sì shìzisì zhī sì shí
  shí zhǐ zhú zishǔshù chǐzi
  rìlì zhírì rìqī hēchá
  3?倍烈欢粒?看谁读得准。
  sì shì sì,shí shì shí,shí sì shì shí sì,sì shí shì sì shí。shí sì bù dú sì shí,sì shí bù dú shí sì。
  4?庇谩岸痢⑵铩⒊怠⒒啊笨谕纷榇剩?看谁说得多。或四人小组抽签选字,开火车口头组词,一人说一个词,不得重复,看哪列“火车”最长。
  (八)课时安排
  教学本课可用3课时。
  四、参考资料
  zh、ch、sh、r的发音方法发zh时,舌尖翘起,抵住硬腭前部(上牙床后面的部位),然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来。发ch时,发音动作跟zh大体相同,只是在稍微放松时送出的气流较强。发sh时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从当中挤出来。发r时,发音动作跟sh基本相同,只是发音时声带要颤动。
  zh、ch、sh、r的发音部位都是舌尖和硬腭,发音时舌尖是翘起的,叫翘舌音。◆

(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位