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一年级

《ieüeer》教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 
               第一课时
  教学目的:
  1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
  2.学会整体认读音节ye、yue。
  教学重点:
  1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。
  2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
  教学过程:
  一、复习导入
  1.出示i和yi、ü和yu。
  (1)让学生读一读。
  (2)说说它们分别代表的是什么?
  2.出示
  (1)让学生读一读。
  (2)说说ü上两点省略规则
  3.我们学习几个复韵母了?按顺序说一说。
  今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母,谁有信心能学好!真棒!
  板书:12 ie üe er
  二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声
  1.学习ie、üe、er的音形
  (1)出示3幅插图
  问:你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀?
  (2)请同学说说自己的学习过程。
  (3)教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读,学生随读体会,指名读,开火车读。
  (4)教师讲解:er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。
  2.学习er的四声
  (1)板书:ēr ér ěr èr
  (2)自己试着读一读。
  (3)借助平时口语中的发音读准四声。
  (4)选择其中的声调进行组词,帮助巩固发音。
  三、指导书写ie、üe、er
  1.说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
  2.它们在书写时应占什么格?
  3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
  4.在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。
  5. 修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。
  四、学习整体认读音节ye和yue
  1.复习ie、üe的读音。
  2.师讲:ie和üe是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?教师板书:ye、yue。
  3.比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?
  (韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y)
  4.启发学生想一想,音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽。
  5.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。
  附:板书设计:
               第二课时
  教学目的:
  学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,巩固ü上两点省略的拼写规则,能熟练地拼读音节。
  教学重点:
  学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。
  教学过程:
  一、复习上节课学习的内容。
  二、运用比较的方法拼读n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节。
  1.出示:
  2.对比两组音节,你发现了什么?
  3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
  4.引导学生自己练习拼读。
  5.同桌同学互相读一读。
  6.指名读,开火车读,达到熟练拼读。
  三、看图拼读音节
  1.出示P35页下面的图
  指导学生看图:老爷爷在干什么?院子里有些什么呢?
  2.出示音节
  3.自己试着读一读。
  4.同桌小伙伴互读。
  5.指名读,如果读得不准,其他同学补充。
  在教学中要注意多给拼得慢的学生机会,使他们也能拼读熟练准确。
  四、学读儿歌。
  1.出示儿歌
  2.读读本课学习的红色韵母ie、üe、er
  3.选出你会拼读的音节读一读。
  4.请认字多的学生读儿歌,其他同学边听边看图。
  5.学生领读,其他同学随读儿歌。
  6.自己试读。
  7.同桌互读,相互纠正。
  8.指名读,鼓励学生背下来。
  五、读全文
  1.自己试着读一读。
  2.同桌同学,一人读一人听,相互正音。
  3.齐读。
  4.指名读。
  六、小结
  今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!要继续努力呀!
  附:板书设计◆

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