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一年级

《j q x》教学设计之五

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

   教学目标:
   1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
   2、初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。
   3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x开头的三拼音节。
   4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
   5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。
   6、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木
  教学重点:能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则,并且明确j q x与u不能相拼。
  教学难点:能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则,使学生能够区分p—q的字形。
  课时安排:2课时

                第一课时
  课时目标:
   1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
   2、学习j q x与单韵母i的拼音。
   3、学习j q x与ü的拼音,知道j q x与ü相拼时,ü上两点省写。
  教学过程:

  (一)复习引入。
  1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----d p------g 顺口溜念。
  2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(p t k)
  (二)引出新课,提出要求。
  我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
  (三)教学声母j q x。
  1、教学声母j。
  (1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j
  (2)听:教师示范,学生边听边看。
  (3)读:学生试读,齐读,开火车读。
  (4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)
  教顺口溜:鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)
  2、教学声母q。
  (1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。
  (2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、j—q对比读。
  (3)q像什么?教顺口溜:气球拖线q q q,左上半圆q q q,像个9字q q q。
  3、教学声母x。
  (1)看图说话:图上画着什么?
  (2)教师领读,学生模仿。
  (3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x。)
  (四)教学声母j q x与i的拼音。
  1、出示j q x与i的拼音,学生自由拼读。
  2、指名读,开火车读,齐读。
  3、对比读:j—ji q—qi x—xi,说说有什么不同?(j q x是声母,读得轻又短,ji qi xi是音节,读得响而长些。)
  (五)教学j q x和ü的拼音。
  1、自由拼读:n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
  读一读,想一想,这些音节有什么不同?
  2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。)
  讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?
  用儿歌来记住ü上两点省略的规则:小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。
  3、ju、qu、xu带调认读。
  (六)巩固练习。

                第二课时
  课时目标:
   1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu,复习ü上两点省略的规则。
   2、学习j q x与介母i的三拼音。
   3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
   4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。
   5、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木
  教学过程:

  (一)复习巩固。
   1、做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。
   2、读音节,口头组词。
  (二)学习j q x与介母的i三拼音。
  1、出示:guā kuā huā 拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)
  读音节:guo kuo huo
  2、j q x只和单韵母i ü做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?i弟弟说:我来做个介绍人吧。
  出示:j q x—i—a→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读、齐读)
  3、拼读三拼音。
  (三)拼读儿歌。
  1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
  2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
  3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
  4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
  (四)看图拼读音节,认生字。
  1、练读学过的带调音节。
  2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?
  3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
  4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。
  5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
  6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
  7、谁能用上这些词语来说一句话?
  (五)巩固练习。
  1、拼读音节。
  2、跟录音读课文。
  (六)小结。
  学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音,还知道小ü见了j、q、x,两点去掉还念ü。


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