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一年级

《春风吹》教学设计之五

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

  

  教学目标
  正确地朗读课文和背诵课文,学会“春,吹,绿,柳,燕,醒,青,蛙,轻,快,葵”这几个生字,并掌握它们的偏旁与结构;让学生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。
  教学重点
  让学生明白春天到了,柳树绿了,桃花红了,燕子也回来了,青蛙也醒了,小雨也开始多起来了等,即春天里的一些基本特征。
  教学难点
  为什么春风会吹醒青蛙。
  让学生了解到春风吹意味着春天到了。
  课时安排  三节课
  课前准备
  挂画一幅,写有生字与词语,偏旁,笔画,拼音的卡片。并让学生先思考一下春天里能经常看到哪些东西,想象春天的美景。

               第一课时
  教学要点
  初读课文,学习新偏旁,笔画和生字词。
  教学过程

  1、复习上节课的内容
  2、(1)告诉学生:今天我们要学习的文章是关于春天的。并依次提问:
      春天是怎么样的?春天里有什么东西?
      把小朋友对上三个问题的回答都写到黑板上
    (2)看图说话
      引导学生观察图画,说说同学们刚才回答的哪些是图画上有的,另外图画上哪些是同学没提及到的,再在黑板上做补充。
    (3)拼拼读读
     ①指名同学试读,正音
     ②教师范读,再领读课文
    (4)字词教学
     “春”,启发学生“春”的那一部分我们已学过,并让学生组词。
     “吹”,引导学生思考吹是用身体哪个部位吹的,所以用“口”字旁。
      学习绿时,可把以前学过的颜色都复习一遍,强调指出“绿”的右下部分不是水,竖弯钩两旁是四个点。
     “柳”和“桃”字都是“木”字旁,右边都较难写,笔画较多,要引导学生跟着教师写一遍。
     “燕”是上中下结构,要注意中间部分,北字中间加个口。
     “醒”字的偏旁是没学过的,要引导学生跟着写一遍。
     “青”、“蛙”两个字可以一起教,让学生多了解一点关于青蛙方面的知识。
     “轻”和“快”都是左右结构,注意轻是后鼻音,“快”读kuai,而不是kuan。
     “葵”是这几个字里的难点,上中下结构,中间部分要多练习。
   (5)书写指导
      最后拿出准备好的卡片,让学生仔细观察卡片上每个字在田字格里的位置,教师在黑板上依次示范写,并可叫几名学生到黑板来写。

               第二课时
  教学要点
  朗读、理解课文,进一步巩固字词。
  教学过程

  1、复习检查
    ①用卡片指名认读新生字和偏旁
   ②让学生说出每个字的笔顺和笔画
   ③默写生字
  2、朗读理解课文
   (1)通过联系实际,朗读指导,帮助学生理解课文内容
   ①指导朗读第一段
   再指名问柳树绿了,桃花红了与春风吹有什么联系
   ②指名朗读第二段
   让学生展开联想,燕子从哪里来的?为什么要去那里?青蛙在干什么(从醒字引导说出青蛙在睡觉)?为什么要睡觉啊?青蛙从什么时候睡起啊?
   ③指名朗读第二段
   指名问小雨为什么会轻轻地下?葵花象征什么?
  (2)朗读指导
     春风/吹,春风/吹,
     吹绿了/柳树,吹红了/桃花。
     春风/吹,春风/吹,
     吹来了/燕子,吹醒了/青蛙。
     春风/吹,春风/吹,
     吹得/小雨/轻轻地/下,
     大家快来/种/葵花。
     可进行多种形式的朗读,如领读,男女同学对读,轮读等。

               第三课时
  教学过程
  1、复习过程
   ①指名认读新生字词以及新偏旁与笔画
   ②指导朗读课文
  2、课后练习指导
   课后题2 出示卡片“春”“绿”并指名组词
   课后题3
   根据第一句话“春风吹来,柳树绿了”,再参照课文,做下面题目。
   指名说话,后齐读。
   课后题4要求背诵课文
   指导学生背诵
   可先自由读,默读,然后指名试背,同桌互背,最后大家一起背诵课文。
   课后题5是说话练习,要求学生说种花或给小树浇水。
   先要学生联系实际,以小组为单位讨论应该怎样种花和给小树浇花,然后让每组挑选一名代表回答。并要求学生回家后,尝试种花或给小树浇花。◆[2004-01-28]
 


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